تقييم مجتمع التعلم المهني عبر الإنترنت كسياق للتطوير المهني في البحوث القائمة على الفصول الدراسية
| العنوان | تقييم مجتمع التعلم المهني عبر الإنترنت كسياق للتطوير المهني في البحوث القائمة على الفصول الدراسية |
|---|---|
| المؤلف | ساغلام، أسلي ليديس جوكتورك، ديكيليتاش، ك. |
| تاريخ النشر: | 2020-11 |
| مكان النشر | - تيسل-EJ |
| الموضوع | التعلم عبر الإنترنت، مجتمع الاستقصاء، الحضور الاجتماعي، الحضور المعرفي، الحضور التدريسي، استطلاع CoI، التعلم المدرك، EVO، التدريب على البحث في الفصل الدراسي |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1072-4303 |
| رقم السجل | 07964f94-357f-4455-b718-e009354bfc02 |
| موقع المكتبة | برنامج اللغة الإنجليزية التحضيرية |
| التاريخ | 2020-11 |
| نص عينة | تبحث هذه الدراسة في كيفية تقييم التدريب عبر الإنترنت في أبحاث المعلمين فيما يتعلق بالعناصر الرئيسية الثلاثة لإطار مجتمع الاستقصاء (CoI): الحضور التدريسي والاجتماعي والمعرفي. لقد عقدنا التدريب عبر الإنترنت كجزء من القرية الإلكترونية عبر الإنترنت (EVO) التابعة لـ TESOL وقدمنا دورة حول كيفية إجراء أبحاث المعلمين. تم إجراء استطلاع لاستطلاع تصورات 27 باحثًا متطوعًا من المعلمين فيما يتعلق بكيفية دعم الوجود الاجتماعي والمعرفي والتدريسي في إطار CoI للتطوير المهني للمعلمين، ولفحص كيفية ارتباط حضور CoI بالرضا العام في دورة التطوير المهني القائمة على البحث عبر الإنترنت. بالإضافة إلى المقاييس الكمية بما في ذلك الوسائل والأنماط والانحرافات المعيارية، قمنا بتحليل البيانات من خلال معامل ارتباط رتبة سبيرمان على برنامج SPSS لاستكشاف العلاقة بين الدرجة التي يدعم بها كل من الحضور الثلاثة هؤلاء المعلمين في تطورهم المهني. تشير النتائج إلى أن المشاركين لديهم تصورات إيجابية للغاية تجاه الوجود المعرفي والاجتماعي والتدريسي لـ CoI وأن هذه الجوانب المختلفة للإطار ترتبط بشكل إيجابي مع الرضا العام للدورة. علاوة على ذلك، هناك آثار مهمة على التصميم التعليمي لبرامج التطوير المهني عبر الإنترنت باستخدام إطار عمل CoI والحفاظ على ممارسات توجيه البحث الفعالة عبر الإنترنت. |
| Cilt | 24 |
