Yazar
Rudasill, K. M., Acar, İbrahim Hakkı
Basım Tarihi
2022-07
Basım Yeri
-
MDPI
Konu
Zahmetli kontrol, Anaokulu Öncesi, Öz-düzenleme, Öğretmen-çocuk ilişkisi
Tür
Süreli Yayın
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
1661-7827
Kayıt Numarası
ad7b8256-5fb2-42f8-886e-4c8b760d4fb4
Lokasyon
Psikoloji
Tarih
2022-07
Notlar
Nebraska-Lincoln Üniversitesi Araştırma Konseyi
Örnek Metin
Çocukların anaokulu öncesi dönemdeki deneyimleri, ortaya çıkan öz düzenleme becerilerini şekillendirmek için kritik öneme sahiptir. Bu çalışmanın amacı, öğretmen-çocuk ilişkisi kalitesinin, çocukların anaokulu sonundaki bir öz düzenleme görevindeki performansına katkısını incelemektir. Öğretmenler, anaokulu öncesi sonbaharda 104 çocukla olan ilişkilerindeki çatışmayı, yakınlığı ve bağımlılığı derecelendirdi ve çocukların öz düzenlemeleri, anaokulu baharında bir görsel dikkat göreviyle bağımsız olarak ölçüldü. Ek olarak, öğretmenler ve ebeveynler çocukların mizaçsal öz düzenlemelerini (örn. çaba gerektiren kontrol) derecelendirdiler. Sonuçlar, daha fazla öğretmen-çocuk bağımlılığının, çocukların görsel dikkat görevinde daha uzun süre harcayacağını ve daha fazla öğretmen-çocuk yakınlığının, çocukların görsel dikkat görevinde daha düşük doğruluğunu öngördüğünü göstermektedir. Ek olarak, ebeveynleri tarafından öz-düzenleme becerisi daha yüksek olarak değerlendirilen çocuklar, görsel dikkat görevinde daha başarılıydı. Sonuçların etkileri tartışılmaktadır.
DOI
10.3390/ijerph19148802
Cilt
19
