روابط اولیه معلم و کودک باعث رشد خودتنظیمی در پیش از مهدکودک می شود

عنوان روابط اولیه معلم و کودک باعث رشد خودتنظیمی در پیش از مهدکودک می شود
نویسنده روداسیل، ک. م.، آکار، ابراهیم هاکی
تاریخ انتشار: 2022-07
محل انتشار - MDPI
موضوع کنترل تلاشگر، پیش از مهدکودک، خودتنظیمی، رابطه معلم و کودک
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1661-7827
شماره ثبت ad7b8256-5fb2-42f8-886e-4c8b760d4fb4
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2022-07
یادداشت‌ها شورای تحقیقات دانشگاه نبراسکا-لینکلن
متن نمونه تجربیات کودکان در دوران پیش از مهدکودک برای شکل دادن به مهارت های خودتنظیمی نوظهور آنها حیاتی است. هدف از این مطالعه بررسی نقش کیفیت رابطه معلم و کودک در عملکرد کودکان در یک کار خودتنظیمی در پایان دوره قبل از مهدکودک بود. معلمان تعارض، نزدیکی و وابستگی را در روابط خود با 104 کودک در پاییز قبل از مهدکودک ارزیابی کردند و خودتنظیمی کودکان به طور مستقل با یک تکلیف توجه بصری در بهار قبل از مهدکودک اندازه‌گیری شد. علاوه بر این، معلمان و والدین خودتنظیمی خلق و خوی کودکان (یعنی کنترل پر تلاش) را ارزیابی کردند. نتایج نشان می‌دهد که وابستگی بیشتر معلم به کودک، زمان طولانی‌تر کودکان در تکلیف توجه بصری را پیش‌بینی می‌کند، و نزدیکی بیشتر معلم به کودک، دقت کمتر کودکان را در تکلیف توجه بصری پیش‌بینی می‌کند. علاوه بر این، کودکانی که توسط والدین به عنوان خودتنظیم‌تر رتبه‌بندی می‌شدند، در تکلیف توجه بصری دقیق‌تر بودند. پیامدهای نتایج مورد بحث قرار می گیرد.
DOI 10.3390/ijerph19148802
Cilt 19
مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات دانشگاه اوزیغین

روابط اولیه معلم و کودک باعث رشد خودتنظیمی در پیش از مهدکودک می شود

نویسنده روداسیل، ک. م.، آکار، ابراهیم هاکی
تاریخ انتشار 2022-07
محل انتشار - MDPI
موضوع کنترل تلاشگر، پیش از مهدکودک، خودتنظیمی، رابطه معلم و کودک
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1661-7827
شماره ثبت ad7b8256-5fb2-42f8-886e-4c8b760d4fb4
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2022-07
یادداشت‌ها شورای تحقیقات دانشگاه نبراسکا-لینکلن
متن نمونه تجربیات کودکان در دوران پیش از مهدکودک برای شکل دادن به مهارت های خودتنظیمی نوظهور آنها حیاتی است. هدف از این مطالعه بررسی نقش کیفیت رابطه معلم و کودک در عملکرد کودکان در یک کار خودتنظیمی در پایان دوره قبل از مهدکودک بود. معلمان تعارض، نزدیکی و وابستگی را در روابط خود با 104 کودک در پاییز قبل از مهدکودک ارزیابی کردند و خودتنظیمی کودکان به طور مستقل با یک تکلیف توجه بصری در بهار قبل از مهدکودک اندازه‌گیری شد. علاوه بر این، معلمان و والدین خودتنظیمی خلق و خوی کودکان (یعنی کنترل پر تلاش) را ارزیابی کردند. نتایج نشان می‌دهد که وابستگی بیشتر معلم به کودک، زمان طولانی‌تر کودکان در تکلیف توجه بصری را پیش‌بینی می‌کند، و نزدیکی بیشتر معلم به کودک، دقت کمتر کودکان را در تکلیف توجه بصری پیش‌بینی می‌کند. علاوه بر این، کودکانی که توسط والدین به عنوان خودتنظیم‌تر رتبه‌بندی می‌شدند، در تکلیف توجه بصری دقیق‌تر بودند. پیامدهای نتایج مورد بحث قرار می گیرد.
DOI 10.3390/ijerph19148802
Cilt 19
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید