İsim
Yazar	طباطبائی، عبدالمجیدTabatabai‌Lotfi, Abdulmajid
Basım Tarihi:	1376
Konu	زب‍ان‌ ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی‌فارسیدس‍ت‍ور زب‍ان‌ت‍رج‍م‍ه‌ دس‍ت‍وری‌ +Grammatical Translation<ال‍ت‍رج‍م‍ة=ت‍رج‍م‍ة> ال‍ن‍ح‍وی‍ة
Tür	Kitap
Dil	Belirlenmemiş dil
Dijital	Hayır
Yazma	Hayır
Sayfa Sayısı	79
Kütüphane:	İran Ulusal Kütüphanesi
Demirbaş Numarası	‏‫‬‭م۸۵-۹۸۱۱‬
Kayıt Numarası	1159202
Notlar	روش جزء به کل در برابر روش کل به جزء در آموزش شیوه نوشتار آکادمیک در نظام آموزشی، موضوعهای درسی را به شیوه های گوناگون می توان آموزش داد. علمای تعلیم و تربیت برای انجام این کار روشهای متفاوتی را پیشنهاد کرده و بکار برده اند . کاربرد هر یک از این روشها در تمام دروس مؤثر تر می باشد ، بلکه بادی گفت که اگر هر کدام به جا و صحیح انجام پذیرد، معلم به هدف آموزشی خود خواهد رسید، هدف این تحقیق نیز گام کوچکی در این راستا می باشد . موضوع این تحقیق عبارت است از : مقایسه تأثیر روش ارائه نمونه های طرح تحقیق با روش ارائه دستورالعمل در نوشتن طرح تحقیق. فرضیه محقق در این تحقیق عبارت است : روش آموزش جز به کل ( ارائه نمونه های طرح تحقیق ) برای نوشتن طرح پیشنهادی تحقیق از روش کل به جز (ارائه دستورالعمل ) مؤثر تر است. تحقیق حاضر از نوع تجربی است و با دانشجویان کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی دانشگاههای اصفهان ( دانشگاه اصفهان - دانشگاه آزاد خوراسگان - دانشگاه آزاد نجف آباد ) انجام گرفته است. ابتدا از کلیه دانشجویان یک پیش آزمون ( از طریق تست استاندارد تافل ) گرفته شد، سپس تعداد ۶۰ نفر از آنان که نمره ی پیش آزمون آنها بالاتر از میانگین بود انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه همتاسازی می شوند. در طی آزمایش یکی از گروهها دستورالعمل نوشتن یک طرح تحقیق و گروه دیگر نمونه های طرح تصویب شده ی دانشجویان سالهای قبل را دریاف و سپس هر دو گروه با استفاده از مطالب یکسان از خلاصه ی تحقیقی که به آنان ارائه می شود در مورد تحقیق ارائه شده یک طرح پیشنهادی نوشتند. زمان برای هر دو گروه یکسان بود ( این زمان مورد نیاز از طریق آزمایشس بر روی یک نمونه ی کوچک بدست آمد « pilot Study ») بعد از این مرحله ، طرحهای نوشته شده توسط اساتید (داوران)تصحیح و سپس میانگین دو گروه محاسبه می گردد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری (t-Test ) و (Mann-whitney ) استفاده گردید تفاوت معنادار بین دو گروه مشاهده شد و در نتیجه فرضیه محقق تأیید گردید.

Kaynağa git İran Ulusal Kütüphanesi National Library of Iran

Aramaya Dön

İran Ulusal Kütüphanesi

Kaynağa git

Yazar طباطبائی، عبدالمجیدTabatabai‌Lotfi, Abdulmajid

Basım Tarihi 1376

Konu زب‍ان‌ ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی‌فارسیدس‍ت‍ور زب‍ان‌ت‍رج‍م‍ه‌ دس‍ت‍وری‌ +Grammatical Translation<ال‍ت‍رج‍م‍ة=ت‍رج‍م‍ة> ال‍ن‍ح‍وی‍ة

Tür Kitap

Dil Belirlenmemiş dil

Dijital Hayır

Yazma Hayır

Sayfa Sayısı 79

Kütüphane İran Ulusal Kütüphanesi

Demirbaş Numarası ‏‫‬‭م۸۵-۹۸۱۱‬

Kayıt Numarası 1159202

Notlar روش جزء به کل در برابر روش کل به جزء در آموزش شیوه نوشتار آکادمیک در نظام آموزشی، موضوعهای درسی را به شیوه های گوناگون می توان آموزش داد. علمای تعلیم و تربیت برای انجام این کار روشهای متفاوتی را پیشنهاد کرده و بکار برده اند . کاربرد هر یک از این روشها در تمام دروس مؤثر تر می باشد ، بلکه بادی گفت که اگر هر کدام به جا و صحیح انجام پذیرد، معلم به هدف آموزشی خود خواهد رسید، هدف این تحقیق نیز گام کوچکی در این راستا می باشد . موضوع این تحقیق عبارت است از : مقایسه تأثیر روش ارائه نمونه های طرح تحقیق با روش ارائه دستورالعمل در نوشتن طرح تحقیق. فرضیه محقق در این تحقیق عبارت است : روش آموزش جز به کل ( ارائه نمونه های طرح تحقیق ) برای نوشتن طرح پیشنهادی تحقیق از روش کل به جز (ارائه دستورالعمل ) مؤثر تر است. تحقیق حاضر از نوع تجربی است و با دانشجویان کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی دانشگاههای اصفهان ( دانشگاه اصفهان - دانشگاه آزاد خوراسگان - دانشگاه آزاد نجف آباد ) انجام گرفته است. ابتدا از کلیه دانشجویان یک پیش آزمون ( از طریق تست استاندارد تافل ) گرفته شد، سپس تعداد ۶۰ نفر از آنان که نمره ی پیش آزمون آنها بالاتر از میانگین بود انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه همتاسازی می شوند. در طی آزمایش یکی از گروهها دستورالعمل نوشتن یک طرح تحقیق و گروه دیگر نمونه های طرح تصویب شده ی دانشجویان سالهای قبل را دریاف و سپس هر دو گروه با استفاده از مطالب یکسان از خلاصه ی تحقیقی که به آنان ارائه می شود در مورد تحقیق ارائه شده یک طرح پیشنهادی نوشتند. زمان برای هر دو گروه یکسان بود ( این زمان مورد نیاز از طریق آزمایشس بر روی یک نمونه ی کوچک بدست آمد « pilot Study ») بعد از این مرحله ، طرحهای نوشته شده توسط اساتید (داوران)تصحیح و سپس میانگین دو گروه محاسبه می گردد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری (t-Test ) و (Mann-whitney ) استفاده گردید تفاوت معنادار بین دو گروه مشاهده شد و در نتیجه فرضیه محقق تأیید گردید.