Title
Author	طباطبائی، عبدالمجیدTabatabai‌Lotfi, Abdulmajid
Publication Date:	1376
Subject	زب‍ان‌ ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی‌فارسیدس‍ت‍ور زب‍ان‌ت‍رج‍م‍ه‌ دس‍ت‍وری‌ +Grammatical Translation<ال‍ت‍رج‍م‍ة=ت‍رج‍م‍ة> ال‍ن‍ح‍وی‍ة
Type	kitap
Language	Undetermined
Digital	No
Manuscript	No
Pages Count	79
Library:	National Library of Iran
Library Asset ID	‏‫‬‭م۸۵-۹۸۱۱‬
Record ID	1159202
Notes	روش جزء به کل در برابر روش کل به جزء در آموزش شیوه نوشتار آکادمیک در نظام آموزشی، موضوعهای درسی را به شیوه های گوناگون می توان آموزش داد. علمای تعلیم و تربیت برای انجام این کار روشهای متفاوتی را پیشنهاد کرده و بکار برده اند . کاربرد هر یک از این روشها در تمام دروس مؤثر تر می باشد ، بلکه بادی گفت که اگر هر کدام به جا و صحیح انجام پذیرد، معلم به هدف آموزشی خود خواهد رسید، هدف این تحقیق نیز گام کوچکی در این راستا می باشد . موضوع این تحقیق عبارت است از : مقایسه تأثیر روش ارائه نمونه های طرح تحقیق با روش ارائه دستورالعمل در نوشتن طرح تحقیق. فرضیه محقق در این تحقیق عبارت است : روش آموزش جز به کل ( ارائه نمونه های طرح تحقیق ) برای نوشتن طرح پیشنهادی تحقیق از روش کل به جز (ارائه دستورالعمل ) مؤثر تر است. تحقیق حاضر از نوع تجربی است و با دانشجویان کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی دانشگاههای اصفهان ( دانشگاه اصفهان - دانشگاه آزاد خوراسگان - دانشگاه آزاد نجف آباد ) انجام گرفته است. ابتدا از کلیه دانشجویان یک پیش آزمون ( از طریق تست استاندارد تافل ) گرفته شد، سپس تعداد ۶۰ نفر از آنان که نمره ی پیش آزمون آنها بالاتر از میانگین بود انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه همتاسازی می شوند. در طی آزمایش یکی از گروهها دستورالعمل نوشتن یک طرح تحقیق و گروه دیگر نمونه های طرح تصویب شده ی دانشجویان سالهای قبل را دریاف و سپس هر دو گروه با استفاده از مطالب یکسان از خلاصه ی تحقیقی که به آنان ارائه می شود در مورد تحقیق ارائه شده یک طرح پیشنهادی نوشتند. زمان برای هر دو گروه یکسان بود ( این زمان مورد نیاز از طریق آزمایشس بر روی یک نمونه ی کوچک بدست آمد « pilot Study ») بعد از این مرحله ، طرحهای نوشته شده توسط اساتید (داوران)تصحیح و سپس میانگین دو گروه محاسبه می گردد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری (t-Test ) و (Mann-whitney ) استفاده گردید تفاوت معنادار بین دو گروه مشاهده شد و در نتیجه فرضیه محقق تأیید گردید.

View in source National Library of Iran National Library of Iran - Ottoman library catalog search

National Library of Iran

Author طباطبائی، عبدالمجیدTabatabai‌Lotfi, Abdulmajid

Publication Date 1376

Subject زب‍ان‌ ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی‌فارسیدس‍ت‍ور زب‍ان‌ت‍رج‍م‍ه‌ دس‍ت‍وری‌ +Grammatical Translation<ال‍ت‍رج‍م‍ة=ت‍رج‍م‍ة> ال‍ن‍ح‍وی‍ة

Type kitap

Language Undetermined

Digital No

Manuscript No

Pages Count 79

Library National Library of Iran

Library Asset ID ‏‫‬‭م۸۵-۹۸۱۱‬

Record ID 1159202

Notes روش جزء به کل در برابر روش کل به جزء در آموزش شیوه نوشتار آکادمیک در نظام آموزشی، موضوعهای درسی را به شیوه های گوناگون می توان آموزش داد. علمای تعلیم و تربیت برای انجام این کار روشهای متفاوتی را پیشنهاد کرده و بکار برده اند . کاربرد هر یک از این روشها در تمام دروس مؤثر تر می باشد ، بلکه بادی گفت که اگر هر کدام به جا و صحیح انجام پذیرد، معلم به هدف آموزشی خود خواهد رسید، هدف این تحقیق نیز گام کوچکی در این راستا می باشد . موضوع این تحقیق عبارت است از : مقایسه تأثیر روش ارائه نمونه های طرح تحقیق با روش ارائه دستورالعمل در نوشتن طرح تحقیق. فرضیه محقق در این تحقیق عبارت است : روش آموزش جز به کل ( ارائه نمونه های طرح تحقیق ) برای نوشتن طرح پیشنهادی تحقیق از روش کل به جز (ارائه دستورالعمل ) مؤثر تر است. تحقیق حاضر از نوع تجربی است و با دانشجویان کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی دانشگاههای اصفهان ( دانشگاه اصفهان - دانشگاه آزاد خوراسگان - دانشگاه آزاد نجف آباد ) انجام گرفته است. ابتدا از کلیه دانشجویان یک پیش آزمون ( از طریق تست استاندارد تافل ) گرفته شد، سپس تعداد ۶۰ نفر از آنان که نمره ی پیش آزمون آنها بالاتر از میانگین بود انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه همتاسازی می شوند. در طی آزمایش یکی از گروهها دستورالعمل نوشتن یک طرح تحقیق و گروه دیگر نمونه های طرح تصویب شده ی دانشجویان سالهای قبل را دریاف و سپس هر دو گروه با استفاده از مطالب یکسان از خلاصه ی تحقیقی که به آنان ارائه می شود در مورد تحقیق ارائه شده یک طرح پیشنهادی نوشتند. زمان برای هر دو گروه یکسان بود ( این زمان مورد نیاز از طریق آزمایشس بر روی یک نمونه ی کوچک بدست آمد « pilot Study ») بعد از این مرحله ، طرحهای نوشته شده توسط اساتید (داوران)تصحیح و سپس میانگین دو گروه محاسبه می گردد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری (t-Test ) و (Mann-whitney ) استفاده گردید تفاوت معنادار بین دو گروه مشاهده شد و در نتیجه فرضیه محقق تأیید گردید.