| العنوان | |
|---|---|
| المؤلف | طباطبائی، عبدالمجیدTabatabaiLotfi, Abdulmajid |
| تاريخ النشر: | 1376 |
| الموضوع | زبان انگلیسیفارسیدستور زبانترجمه دستوری +Grammatical Translation<الترجمة=ترجمة> النحویة |
| النوع | kitap |
| اللغة | غير محدد |
| رقمي | لا |
| مخطوط | لا |
| عدد الصفحات | 79 |
| المكتبة: | المكتبة الوطنية في إيران |
| معرف أصل المكتبة | م۸۵-۹۸۱۱ |
| رقم السجل | 1159202 |
| ملاحظات | روش جزء به کل در برابر روش کل به جزء در آموزش شیوه نوشتار آکادمیک در نظام آموزشی، موضوعهای درسی را به شیوه های گوناگون می توان آموزش داد. علمای تعلیم و تربیت برای انجام این کار روشهای متفاوتی را پیشنهاد کرده و بکار برده اند . کاربرد هر یک از این روشها در تمام دروس مؤثر تر می باشد ، بلکه بادی گفت که اگر هر کدام به جا و صحیح انجام پذیرد، معلم به هدف آموزشی خود خواهد رسید، هدف این تحقیق نیز گام کوچکی در این راستا می باشد . موضوع این تحقیق عبارت است از : مقایسه تأثیر روش ارائه نمونه های طرح تحقیق با روش ارائه دستورالعمل در نوشتن طرح تحقیق. فرضیه محقق در این تحقیق عبارت است : روش آموزش جز به کل ( ارائه نمونه های طرح تحقیق ) برای نوشتن طرح پیشنهادی تحقیق از روش کل به جز (ارائه دستورالعمل ) مؤثر تر است. تحقیق حاضر از نوع تجربی است و با دانشجویان کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی دانشگاههای اصفهان ( دانشگاه اصفهان - دانشگاه آزاد خوراسگان - دانشگاه آزاد نجف آباد ) انجام گرفته است. ابتدا از کلیه دانشجویان یک پیش آزمون ( از طریق تست استاندارد تافل ) گرفته شد، سپس تعداد ۶۰ نفر از آنان که نمره ی پیش آزمون آنها بالاتر از میانگین بود انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه همتاسازی می شوند. در طی آزمایش یکی از گروهها دستورالعمل نوشتن یک طرح تحقیق و گروه دیگر نمونه های طرح تصویب شده ی دانشجویان سالهای قبل را دریاف و سپس هر دو گروه با استفاده از مطالب یکسان از خلاصه ی تحقیقی که به آنان ارائه می شود در مورد تحقیق ارائه شده یک طرح پیشنهادی نوشتند. زمان برای هر دو گروه یکسان بود ( این زمان مورد نیاز از طریق آزمایشس بر روی یک نمونه ی کوچک بدست آمد « pilot Study ») بعد از این مرحله ، طرحهای نوشته شده توسط اساتید (داوران)تصحیح و سپس میانگین دو گروه محاسبه می گردد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری (t-Test ) و (Mann-whitney ) استفاده گردید تفاوت معنادار بین دو گروه مشاهده شد و در نتیجه فرضیه محقق تأیید گردید. |
المكتبة الوطنية في إيران
المؤلف
طباطبائی، عبدالمجیدTabatabaiLotfi, Abdulmajid
تاريخ النشر
1376
الموضوع
زبان انگلیسیفارسیدستور زبانترجمه دستوری +Grammatical Translation<الترجمة=ترجمة> النحویة
النوع
kitap
اللغة
غير محدد
رقمي
لا
مخطوط
لا
عدد الصفحات
79
المكتبة
المكتبة الوطنية في إيران
معرف أصل المكتبة
م۸۵-۹۸۱۱
رقم السجل
1159202
ملاحظات
روش جزء به کل در برابر روش کل به جزء در آموزش شیوه نوشتار آکادمیک در نظام آموزشی، موضوعهای درسی را به شیوه های گوناگون می توان آموزش داد. علمای تعلیم و تربیت برای انجام این کار روشهای متفاوتی را پیشنهاد کرده و بکار برده اند . کاربرد هر یک از این روشها در تمام دروس مؤثر تر می باشد ، بلکه بادی گفت که اگر هر کدام به جا و صحیح انجام پذیرد، معلم به هدف آموزشی خود خواهد رسید، هدف این تحقیق نیز گام کوچکی در این راستا می باشد . موضوع این تحقیق عبارت است از : مقایسه تأثیر روش ارائه نمونه های طرح تحقیق با روش ارائه دستورالعمل در نوشتن طرح تحقیق. فرضیه محقق در این تحقیق عبارت است : روش آموزش جز به کل ( ارائه نمونه های طرح تحقیق ) برای نوشتن طرح پیشنهادی تحقیق از روش کل به جز (ارائه دستورالعمل ) مؤثر تر است. تحقیق حاضر از نوع تجربی است و با دانشجویان کارشناسی ارشد رشته زبان انگلیسی دانشگاههای اصفهان ( دانشگاه اصفهان - دانشگاه آزاد خوراسگان - دانشگاه آزاد نجف آباد ) انجام گرفته است. ابتدا از کلیه دانشجویان یک پیش آزمون ( از طریق تست استاندارد تافل ) گرفته شد، سپس تعداد ۶۰ نفر از آنان که نمره ی پیش آزمون آنها بالاتر از میانگین بود انتخاب و بطور تصادفی به دو گروه همتاسازی می شوند. در طی آزمایش یکی از گروهها دستورالعمل نوشتن یک طرح تحقیق و گروه دیگر نمونه های طرح تصویب شده ی دانشجویان سالهای قبل را دریاف و سپس هر دو گروه با استفاده از مطالب یکسان از خلاصه ی تحقیقی که به آنان ارائه می شود در مورد تحقیق ارائه شده یک طرح پیشنهادی نوشتند. زمان برای هر دو گروه یکسان بود ( این زمان مورد نیاز از طریق آزمایشس بر روی یک نمونه ی کوچک بدست آمد « pilot Study ») بعد از این مرحله ، طرحهای نوشته شده توسط اساتید (داوران)تصحیح و سپس میانگین دو گروه محاسبه می گردد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری (t-Test ) و (Mann-whitney ) استفاده گردید تفاوت معنادار بین دو گروه مشاهده شد و در نتیجه فرضیه محقق تأیید گردید.
المكتبة الوطنية في إيران يتم إعادة توجيهك...
يرجى الانتظار