Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi sürecinde tercih ettikleri yöntemler

Name: Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi sürecinde tercih ettikleri yöntemler
Author: Uçak,Habibe Erva, Doğan,Recai, Doğan,Recai

İsim	Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi sürecinde tercih ettikleri yöntemler
Yazar	Uçak,Habibe Erva, Doğan,Recai, Doğan,Recai
Basım Yeri	Motif Yayıncılık - Motif Yayıncılık
Konu	Dini araştırmalar, 2020-12, Vol.23 (59), p.321-347
Tür	Kitap
Dil	ara,tur
Dijital	Evet
Yazma	Hayır
Kütüphane:	Mektup Kütüphanesi
Demirbaş Numarası	ISSN: 1301-966X, EISSN: 2602-2435, DOI: 10.15745/da.791020
Kayıt Numarası	cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0a27e8e0a56748c68574258f13f93dcb
Lokasyon	DOAJ Directory of Open Access Journals
Notlar	Bu makale, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin, kavram öğretimi faaliyetlerinde tercih ettikleri yöntemlerin neler olduğu sorusu ekseninde kurgulanmıştır. Çalışmanın amacı Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenleri tarafından kavram öğretimi sürecinde tercih edilen yöntemlerin neliğini ve niteliğini betimsel bir bakış açısıyla ortaya koymaktır. Bu amaçla nitel araştırma yöntemlerinden durum desenli çalışma tercih edilmiş; çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile belirlenen 20 DKAB öğretmeninden oluşmuştur. Çalışmada öğretmenlerin görüşlerine odaklanıldığı için veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizi için, çalışmanın problematiği bağlamında önceden belirlenen tema ve başlıklara göre kodlanmasını öngören betimsel analiz yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğretmenlerin kavram öğretimi sürecinde, tanımdan hareket ederek tümdengelimi, bunun yanı sıra öğrenciler ile birlikte tanıma ulaşma çabaları olarak tümevarımı, ayrıca hikâye ve oyun gibi destekleyici yöntemleri tercih ettikleri görülmüştür. Ayrıca, öğretmenlerin kavram öğretimi sürecini zenginleştirmeye ve sürecin niteliğini artırmaya yönelik girişimleri yanında, kavram öğretimi yöntem ve tekniklerine yönelik bilgi ve becerilerinin yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir.
Detaylı Başlık	Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi sürecinde tercih ettikleri yöntemler

Kaynağa git Mektup Kütüphanesi Leitir Library

Aramaya Dön

Mektup Kütüphanesi

Kaynağa git

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi sürecinde tercih ettikleri yöntemler

Yazar Uçak,Habibe Erva, Doğan,Recai, Doğan,Recai

Basım Yeri Motif Yayıncılık - Motif Yayıncılık

Konu Dini araştırmalar, 2020-12, Vol.23 (59), p.321-347

Tür Kitap

Dil ara,tur

Dijital Evet

Yazma Hayır

Kütüphane Mektup Kütüphanesi

Demirbaş Numarası ISSN: 1301-966X, EISSN: 2602-2435, DOI: 10.15745/da.791020

Kayıt Numarası cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0a27e8e0a56748c68574258f13f93dcb

Lokasyon DOAJ Directory of Open Access Journals

Notlar Bu makale, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin, kavram öğretimi faaliyetlerinde tercih ettikleri yöntemlerin neler olduğu sorusu ekseninde kurgulanmıştır. Çalışmanın amacı Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenleri tarafından kavram öğretimi sürecinde tercih edilen yöntemlerin neliğini ve niteliğini betimsel bir bakış açısıyla ortaya koymaktır. Bu amaçla nitel araştırma yöntemlerinden durum desenli çalışma tercih edilmiş; çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik örneklemesi ile belirlenen 20 DKAB öğretmeninden oluşmuştur. Çalışmada öğretmenlerin görüşlerine odaklanıldığı için veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılmıştır. Verilerin analizi için, çalışmanın problematiği bağlamında önceden belirlenen tema ve başlıklara göre kodlanmasını öngören betimsel analiz yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğretmenlerin kavram öğretimi sürecinde, tanımdan hareket ederek tümdengelimi, bunun yanı sıra öğrenciler ile birlikte tanıma ulaşma çabaları olarak tümevarımı, ayrıca hikâye ve oyun gibi destekleyici yöntemleri tercih ettikleri görülmüştür. Ayrıca, öğretmenlerin kavram öğretimi sürecini zenginleştirmeye ve sürecin niteliğini artırmaya yönelik girişimleri yanında, kavram öğretimi yöntem ve tekniklerine yönelik bilgi ve becerilerinin yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir.

Detaylı Başlık Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi sürecinde tercih ettikleri yöntemler