بازگشت به جستجو

روش های ترجیحی معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در فرآیند آموزش مفاهیم

عنوان روش های ترجیحی معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در فرآیند آموزش مفاهیم
نویسنده هواپیما، Habibe Erva، Doğan، Recai، Doğan، Recai
محل انتشار انتشارات موتیف - انتشارات موتیف
موضوع مطالعات دینی، 12-2020، ج23 (59)، ص321-347
نوع kitap
زبان ara,tur
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: کتابخانه لیتیر
شناسه دارایی کتابخانه ISSN: 1301-966X, EISSN: 2602-2435, DOI: 10.15745/da.791020
شماره ثبت cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0a27e8e0a56748c68574258f13f93dcb
محل کتابخانه دایرکتوری DOAJ از مجلات دسترسی آزاد
یادداشت‌ها ساختار این مقاله حول این پرسش است که معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در فعالیت‌های آموزش مفهومی چه روش‌هایی را ترجیح می‌دهند. هدف این پژوهش از منظر توصیفی، تبیین ماهیت و کیفیت روش‌های ترجیحی معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در فرآیند آموزش مفاهیم است. برای این منظور، مطالعه موردی در بین روش های تحقیق کیفی ترجیح داده شد. گروه مورد مطالعه شامل 20 معلم DKAB بود که با نمونه گیری حداکثر تنوع، یکی از روش های نمونه گیری هدفمند تعیین شدند. از آنجایی که پژوهش بر نظرات معلمان متمرکز بود، از تکنیک مصاحبه نیمه ساختاریافته به عنوان ابزار گردآوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، روش تحلیل توصیفی که کدگذاری داده‌ها را با توجه به موضوعات و سرفصل‌های از پیش تعیین‌شده در چارچوب مسئله‌شناسی پژوهش در نظر می‌گیرد، ترجیح داده شد. در نتیجه مطالعه، مشاهده شد که معلمان با شروع از تعریف، استقراء را به عنوان تلاشی برای رسیدن به تعریف به همراه دانش‌آموزان و نیز روش‌های حمایتی مانند داستان و بازی را در فرآیند آموزش مفاهیم ترجیح می‌دهند. همچنین مشخص شده است که دانش و مهارت معلمان در خصوص روش ها و فنون تدریس مفهومی علیرغم تلاش آنها برای غنی سازی فرآیند آموزش مفاهیم و افزایش کیفیت فرآیند در سطح کافی نیست.
Detaylı Başlık Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi sürecinde tercih ettikleri yöntemler
مشاهده در منبع کتابخانه لیتیر کتابخانه لیتیر - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی
کتابخانه لیتیر - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی کتابخانه لیتیر

روش های ترجیحی معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در فرآیند آموزش مفاهیم

نویسنده هواپیما، Habibe Erva، Doğan، Recai، Doğan، Recai
محل انتشار انتشارات موتیف - انتشارات موتیف
موضوع مطالعات دینی، 12-2020، ج23 (59)، ص321-347
نوع kitap
زبان ara,tur
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه کتابخانه لیتیر
شناسه دارایی کتابخانه ISSN: 1301-966X, EISSN: 2602-2435, DOI: 10.15745/da.791020
شماره ثبت cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0a27e8e0a56748c68574258f13f93dcb
محل کتابخانه دایرکتوری DOAJ از مجلات دسترسی آزاد
یادداشت‌ها ساختار این مقاله حول این پرسش است که معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در فعالیت‌های آموزش مفهومی چه روش‌هایی را ترجیح می‌دهند. هدف این پژوهش از منظر توصیفی، تبیین ماهیت و کیفیت روش‌های ترجیحی معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در فرآیند آموزش مفاهیم است. برای این منظور، مطالعه موردی در بین روش های تحقیق کیفی ترجیح داده شد. گروه مورد مطالعه شامل 20 معلم DKAB بود که با نمونه گیری حداکثر تنوع، یکی از روش های نمونه گیری هدفمند تعیین شدند. از آنجایی که پژوهش بر نظرات معلمان متمرکز بود، از تکنیک مصاحبه نیمه ساختاریافته به عنوان ابزار گردآوری داده ها استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها، روش تحلیل توصیفی که کدگذاری داده‌ها را با توجه به موضوعات و سرفصل‌های از پیش تعیین‌شده در چارچوب مسئله‌شناسی پژوهش در نظر می‌گیرد، ترجیح داده شد. در نتیجه مطالعه، مشاهده شد که معلمان با شروع از تعریف، استقراء را به عنوان تلاشی برای رسیدن به تعریف به همراه دانش‌آموزان و نیز روش‌های حمایتی مانند داستان و بازی را در فرآیند آموزش مفاهیم ترجیح می‌دهند. همچنین مشخص شده است که دانش و مهارت معلمان در خصوص روش ها و فنون تدریس مفهومی علیرغم تلاش آنها برای غنی سازی فرآیند آموزش مفاهیم و افزایش کیفیت فرآیند در سطح کافی نیست.
Detaylı Başlık Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin kavram öğretimi sürecinde tercih ettikleri yöntemler
کتابخانه لیتیر - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی
کتابخانه لیتیر شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید