نویسنده
احمد محمد پور، حمزه محمدی، مصلح کشان پوشی
نویسنده اورجینال
Ahmad Mohammad Poor, Hamzeh Mohammadi, Mosleh Kohne Pooshi
تاریخ انتشار
1391-04
محل انتشار
-
پژوهشکده حوزه و دانشگاه (RIHU)
موضوع
جهانی شدن، ویژگی های ملی، ملی گرایی، علوم اجتماعی، کتاب های درسی
نوع
دوره ای
زبان
عربی
دیجیتال
بله
نسخه خطی
خیر
کتابخانه
Universitat Oberta de Catalunya - UOC Library
شناسه دارایی کتابخانه
ISSN: 2322-2506, EISSN: 2588-4700
شماره ثبت
cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_a0c59aabf57243fca4f0f3b6b7557aee
محل کتابخانه
دایرکتوری DOAJ از مجلات دسترسی آزاد
تاریخ
1391-04
یادداشتها
این مقاله به بررسی رابطه بین جهانی شدن و هویت ملی در کتب درسی علوم اجتماعی در مقاطع ابتدایی، راهنمایی، متوسطه و پیش دانشگاهی می پردازد. امروزه اگرچه ایده غالب نوعی جهت گیری فرهنگی را نشان می دهد. جهت گیری فرهنگی عمومی نیز در حال بازتولید یک فرآیند مستمر با تاکید بر سازگاری و درک فرهنگی به صورت موازی است. جوامع چند قومی به منظور دستیابی به تعادل سیستماتیک هویت ملی با تاکید بر جهت گیری فرهنگی عمومی در داخل و تولید هویت های چندگانه باید رقابت پذیری و نوسازی خود را افزایش دهند. با این حال، گفتمان ناسیونالیستی در ایران که در برنامه درسی نیز گنجانده شده است، مبتنی بر یک «قومگرایی» رادیکال است که اجازه نمیدهد تنوع و آمیختگی فرهنگی وجود داشته باشد، برعکس سعی در از بین بردن تفاوتهای فرهنگی و قومی دارد. در این مقاله، نویسنده این موضوع را به چالش میکشد و راهبردهای فرهنگی و آموزشی در زمینه کیفیت هویت ملی متناسب با عصر اطلاعات و جهانی شدن ارائه میکند. در بخش اول مقاله، نظریات جهانی شدن و هویت ملی و تقابل آنها با رویکردهای نظری مورد بحث قرار گرفته است. در بخش دوم پژوهش با استفاده از تحلیل اسناد و محتوا، مفاهیمی مانند بیگانه هراسی، رویکرد خودالقایی مثبت یک جانبه و جایگاه مطلق ایران در نظام بین الملل را در کتب درسی علوم اجتماعی ابتدایی تا پیش دانشگاهی ارزیابی و تایید می کند. بخش سوم به ارائه راهکارها اختصاص دارد. ناسیونالیسم مدنی در حوزه هویت ملی به دلیل ارتباط آن با جهانی شدن در اینجا مورد بحث قرار می گیرد که می تواند راه را برای قوم گرایی کتب درسی هموار کند.
