مطالعه ترکیبی موازی همگرا زمان نمایش و رفتارهای اجتماعی در اوایل دوران کودکی
| عنوان | مطالعه ترکیبی موازی همگرا زمان نمایش و رفتارهای اجتماعی در اوایل دوران کودکی |
|---|---|
| نویسنده | Veziroglu-Celik، M.، Acar، İbrahim Hakkı، Kaygisiz، C.، Koc، I.N. |
| تاریخ انتشار: | 2023-08-08 |
| محل انتشار | - تیلور و فرانسیس |
| موضوع | کودکان، مطالعه همگرا، تعامل با همسالان، زمان تماشای صفحه، رفتار اجتماعی |
| نوع | دوره ای |
| زبان | انگلیسی |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | دانشگاه اوزیغین |
| شناسه دارایی کتابخانه | 0256-8543 |
| شماره ثبت | c80adfd5-6fc7-40af-aa9e-03d8d62e99cf |
| محل کتابخانه | روانشناسی |
| تاریخ | 2023-08-08 |
| متن نمونه | مطالعه حاضر با استفاده از طراحی روشهای ترکیبی موازی همگرا، زمان تماشای نمایش و رفتارهای اجتماعی کودکان را از طریق ادراک والدین مورد بررسی قرار داد. شرکت کنندگان 113 کودک و والدین آنها برای رشته کمی و 42 والدین به طور تصادفی برای رشته کیفی مطالعه انتخاب شدند. والدین در مورد رفتارهای اجتماعی کودکان و زمان تماشای صفحه در بخش کمی گزارش دادند و در بخش کیفی مطالعه مصاحبه های نیمه ساختاریافته با والدین انجام شد. داده های کمی با استفاده از تجزیه و تحلیل خوشه ای، و داده های کیفی با استفاده از یک سیستم کدگذاری باز تجزیه و تحلیل شدند. پس از آن، نتایج کمی و کیفی به طور مشترک مورد بحث قرار گرفت. با استفاده از تجزیه و تحلیل خوشه ای، کودکان به دو گروه (رفتارهای مثبت و نسبتا منفی اجتماعی) دسته بندی شدند که رفتارهای اجتماعی آنها را در زمینه بازی با همسالان منعکس می کند. تحلیلهای کیفی، ادراک والدین را از رفتار اجتماعی فرزندانشان و زمان تماشای نمایشگرشان شناسایی کرد. بر این اساس، نتایج کیفی به طور مداوم از دو گروه طبقه بندی شده در رشته کمی حمایت می کند. علاوه بر این، استفاده والدین از راهبردهای مرتبط با صفحه نمایش با رفتارهای اجتماعی مثبت کودکان مرتبط بود. یافتههای مطالعه حاضر نشان میدهد که در نظر گرفتن درگیری کودکان با زمان نمایش صفحه ممکن است به درک بیشتر رفتارهای اجتماعی کودکان کمک کند. |
| DOI | 10.1080/02568543.2022.2143969 |
| Cilt | 37 |
