ارتباط بین عملکرد مبتنی بر عملکرد و رتبه‌بندی عملکرد اجرایی کودکان ترکیه

عنوان ارتباط بین عملکرد مبتنی بر عملکرد و رتبه‌بندی عملکرد اجرایی کودکان ترکیه
نویسنده Hamamcı، B.، Acar، İbrahim Hakkı، Uyanık، G.
تاریخ انتشار: 2021-09
محل انتشار - اسپرینگر
موضوع اختلاف بین اطلاعاتی، عملکرد اجرایی مبتنی بر عملکرد، کودکان پیش دبستانی، رتبه‌بندی عملکرد اجرایی
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1046-1310
شماره ثبت b542d6e2-75a1-42d7-801e-94ebd6b34c25
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2021-09
متن نمونه این پژوهش به بررسی شباهت‌ها و تفاوت‌های معیارهای مبتنی بر عملکرد و رتبه‌بندی (والدین و معلمان) عملکرد اجرایی در کودکان می‌پردازد. داده ها از 200 کودک ترک (103 پسر) و والدین و معلمان آنها جمع آوری شد. سن کودکان از 36 تا 71 ماه متغیر بود (M = 54.01، SD = 9.65). والدین و معلمان با استفاده از پرسشنامه رفتار کودکان و پرسشنامه عملکرد اجرایی کودکان، عملکرد اجرایی کودکان را گزارش کردند. ما از هشت وظیفه ساختاریافته The Executive Function Touch برای ارزیابی عملکرد اجرایی مبتنی بر عملکرد کودکان استفاده کردیم. در ابتدا، بر اساس تحلیل عاملی تاییدی، ساختار تک بعدی EF Touch با کودکان ترک تایید شد. توافق ضعیفی بین رتبه‌بندی‌های مبتنی بر عملکرد و (والدین و معلمان) یافت شد. علاوه بر این، بین والدین و معلمان در رتبه بندی عملکرد اجرایی کودکان نیز اختلاف وجود داشت. این اختلافات مشاهده شده اهمیت معیارهای چند اطلاع‌رسانی عملکرد اجرایی کودکان را برای درک جامع برجسته می‌کند.
DOI 10.1007/s12144-021-02307-0
مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات دانشگاه اوزیغین

ارتباط بین عملکرد مبتنی بر عملکرد و رتبه‌بندی عملکرد اجرایی کودکان ترکیه

نویسنده Hamamcı، B.، Acar، İbrahim Hakkı، Uyanık، G.
تاریخ انتشار 2021-09
محل انتشار - اسپرینگر
موضوع اختلاف بین اطلاعاتی، عملکرد اجرایی مبتنی بر عملکرد، کودکان پیش دبستانی، رتبه‌بندی عملکرد اجرایی
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1046-1310
شماره ثبت b542d6e2-75a1-42d7-801e-94ebd6b34c25
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2021-09
متن نمونه این پژوهش به بررسی شباهت‌ها و تفاوت‌های معیارهای مبتنی بر عملکرد و رتبه‌بندی (والدین و معلمان) عملکرد اجرایی در کودکان می‌پردازد. داده ها از 200 کودک ترک (103 پسر) و والدین و معلمان آنها جمع آوری شد. سن کودکان از 36 تا 71 ماه متغیر بود (M = 54.01، SD = 9.65). والدین و معلمان با استفاده از پرسشنامه رفتار کودکان و پرسشنامه عملکرد اجرایی کودکان، عملکرد اجرایی کودکان را گزارش کردند. ما از هشت وظیفه ساختاریافته The Executive Function Touch برای ارزیابی عملکرد اجرایی مبتنی بر عملکرد کودکان استفاده کردیم. در ابتدا، بر اساس تحلیل عاملی تاییدی، ساختار تک بعدی EF Touch با کودکان ترک تایید شد. توافق ضعیفی بین رتبه‌بندی‌های مبتنی بر عملکرد و (والدین و معلمان) یافت شد. علاوه بر این، بین والدین و معلمان در رتبه بندی عملکرد اجرایی کودکان نیز اختلاف وجود داشت. این اختلافات مشاهده شده اهمیت معیارهای چند اطلاع‌رسانی عملکرد اجرایی کودکان را برای درک جامع برجسته می‌کند.
DOI 10.1007/s12144-021-02307-0
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید