العلاقة بين الأداء المبني على تقييمات الوظيفة التنفيذية للأطفال الأتراك
| العنوان | العلاقة بين الأداء المبني على تقييمات الوظيفة التنفيذية للأطفال الأتراك |
|---|---|
| المؤلف | همامجي، ب.، أكار، إبراهيم حقي، أويانيك، ج. |
| تاريخ النشر: | 2021-09 |
| مكان النشر | - سبرينغر |
| الموضوع | التناقضات بين المخبرين، الوظيفة التنفيذية القائمة على الأداء، أطفال ما قبل المدرسة، تقييمات الوظيفة التنفيذية |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1046-1310 |
| رقم السجل | b542d6e2-75a1-42d7-801e-94ebd6b34c25 |
| موقع المكتبة | علم النفس |
| التاريخ | 2021-09 |
| نص عينة | هذه الدراسة عبارة عن فحص لأوجه التشابه والاختلاف بين المقاييس القائمة على الأداء والتقييمات (الآباء والمعلمين) للوظيفة التنفيذية لدى الأطفال. تم جمع البيانات من 200 طفل تركي (103 أولاد) وأولياء أمورهم ومعلميهم. تراوحت أعمار الأطفال من 36 إلى 71 شهرًا (الذكور = 54.01، الانحراف المعياري = 9.65). أبلغ الآباء والمعلمون عن الوظيفة التنفيذية للأطفال باستخدام استبيان سلوك الأطفال وجرد الأداء التنفيذي للأطفال. استخدمنا ثماني مهام منظمة من اللمسة الوظيفية التنفيذية لتقييم الوظيفة التنفيذية القائمة على أداء الأطفال. في المقام الأول، واستنادًا إلى تحليل العوامل التأكيدية، تم تأكيد البنية أحادية البعد لـ EF Touch مع الأطفال الأتراك. تم العثور على اتفاق ضعيف بين الأداء القائم والتقييمات (أولياء الأمور والمعلمين). بالإضافة إلى ذلك، كانت هناك أيضًا تناقضات بين أولياء الأمور والمعلمين في تقييماتهم للوظيفة التنفيذية للأطفال. تسلط هذه التناقضات الملحوظة الضوء على أهمية التدابير متعددة المخبرين للوظيفة التنفيذية للأطفال من أجل الفهم الشامل. |
| DOI | 10.1007/s12144-021-02307-0 |
