بازگشت به جستجو

مقیاس درک اجتماعی کودکان: ساخت و اعتبار اندازه گیری گزارش والدین برای ارزیابی تفاوت های فردی در نظریه های ذهنی کودکان

عنوان	مقیاس درک اجتماعی کودکان: ساخت و اعتبار اندازه گیری گزارش والدین برای ارزیابی تفاوت های فردی در نظریه های ذهنی کودکان
نویسنده	Tahiroğlu، Deniz، Moses، L. J.، Carlson، S. M.، Mahy، C. E. V.، Olofson، E. L.، Sabbagh، M. A.
تاریخ انتشار:	2014
محل انتشار	- انجمن روانشناسی آمریکا
موضوع	نظریه ذهن، گزارش والدین، اندازه گیری، کودکان پیش دبستانی
نوع	دوره ای
زبان	انگلیسی
دیجیتال	بله
نسخه خطی	خیر
کتابخانه:	دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه	1939-0599
شماره ثبت	1e227faf-82af-42ac-8d27-8e992fa10874
محل کتابخانه	روانشناسی
تاریخ	2014
یادداشت‌ها	با توجه به محدودیت های کپی رایت، دسترسی به متن کامل این مقاله تنها از طریق اشتراک امکان پذیر است.
متن نمونه	نظریه ذهن کودکان (ToM) معمولاً با ارزیابی های آزمایشگاهی عملکرد اندازه گیری می شود. اگرچه این اقدامات داده‌های اطلاعاتی فراوانی در مورد پیشرفت‌های توسعه در ToM ایجاد کرده‌اند، اما ممکن است به عنوان تنها منبع اطلاعات در مورد تفاوت‌های فردی در ToM و ارتباط آن‌ها با سایر جنبه‌های توسعه کمتر مفید باشند. در تحقیق کنونی، هدف ما گسترش مجموعه روش‌های موجود برای اندازه‌گیری ToM با توسعه و اعتبارسنجی یک معیار ToM گزارش والدین است: مقیاس درک اجتماعی کودکان (CSUS). ما 3 مطالعه را ارائه می کنیم که ویژگی های روان سنجی CSUS را ارزیابی می کند. مطالعه 1 تجزیه و تحلیل آیتم، سازگاری درونی، قابلیت اطمینان تست-آزمون مجدد، و رابطه مقیاس با عملکرد کودکان در وظایف ToM آزمایشگاهی را توصیف می کند. مطالعه 2 داده های اعتبارسنجی متقابل را برای مقیاس در نمونه متفاوتی از کودکان پیش دبستانی با مجموعه متفاوتی از وظایف ToM ارائه می دهد. مطالعه 3 داده های اعتبار سنجی بیشتری را برای مقیاس با یک گروه سنی کمی بزرگتر و یک کار ToM پیشرفته تر ارائه می دهد، در حالی که چندین توانایی شناختی مرتبط دیگر را کنترل می کند. یافته‌ها نشان می‌دهد که CSUS یک معیار قابل اعتماد و معتبر برای تفاوت‌های فردی در ToM کودکان است که ممکن است به عنوان مکمل وظایف استاندارد ToM در بسیاری از زمینه‌های تحقیقاتی مختلف از ارزش زیادی برخوردار باشد.
DOI	10.1037/a0037914
Cilt	50

مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی نسخه های خطی عثمانی

دانشگاه اوزیغین

مقیاس درک اجتماعی کودکان: ساخت و اعتبار اندازه گیری گزارش والدین برای ارزیابی تفاوت های فردی در نظریه های ذهنی کودکان

نویسنده Tahiroğlu، Deniz، Moses، L. J.، Carlson، S. M.، Mahy، C. E. V.، Olofson، E. L.، Sabbagh، M. A.

تاریخ انتشار 2014

محل انتشار - انجمن روانشناسی آمریکا

موضوع نظریه ذهن، گزارش والدین، اندازه گیری، کودکان پیش دبستانی

نوع دوره ای

زبان انگلیسی

دیجیتال بله

نسخه خطی خیر

کتابخانه دانشگاه اوزیغین

شناسه دارایی کتابخانه 1939-0599

شماره ثبت 1e227faf-82af-42ac-8d27-8e992fa10874

محل کتابخانه روانشناسی

تاریخ 2014

یادداشت‌ها با توجه به محدودیت های کپی رایت، دسترسی به متن کامل این مقاله تنها از طریق اشتراک امکان پذیر است.

متن نمونه نظریه ذهن کودکان (ToM) معمولاً با ارزیابی های آزمایشگاهی عملکرد اندازه گیری می شود. اگرچه این اقدامات داده‌های اطلاعاتی فراوانی در مورد پیشرفت‌های توسعه در ToM ایجاد کرده‌اند، اما ممکن است به عنوان تنها منبع اطلاعات در مورد تفاوت‌های فردی در ToM و ارتباط آن‌ها با سایر جنبه‌های توسعه کمتر مفید باشند. در تحقیق کنونی، هدف ما گسترش مجموعه روش‌های موجود برای اندازه‌گیری ToM با توسعه و اعتبارسنجی یک معیار ToM گزارش والدین است: مقیاس درک اجتماعی کودکان (CSUS). ما 3 مطالعه را ارائه می کنیم که ویژگی های روان سنجی CSUS را ارزیابی می کند. مطالعه 1 تجزیه و تحلیل آیتم، سازگاری درونی، قابلیت اطمینان تست-آزمون مجدد، و رابطه مقیاس با عملکرد کودکان در وظایف ToM آزمایشگاهی را توصیف می کند. مطالعه 2 داده های اعتبارسنجی متقابل را برای مقیاس در نمونه متفاوتی از کودکان پیش دبستانی با مجموعه متفاوتی از وظایف ToM ارائه می دهد. مطالعه 3 داده های اعتبار سنجی بیشتری را برای مقیاس با یک گروه سنی کمی بزرگتر و یک کار ToM پیشرفته تر ارائه می دهد، در حالی که چندین توانایی شناختی مرتبط دیگر را کنترل می کند. یافته‌ها نشان می‌دهد که CSUS یک معیار قابل اعتماد و معتبر برای تفاوت‌های فردی در ToM کودکان است که ممکن است به عنوان مکمل وظایف استاندارد ToM در بسیاری از زمینه‌های تحقیقاتی مختلف از ارزش زیادی برخوردار باشد.

DOI 10.1037/a0037914

Cilt 50