اثربخشی آموزش مانیتورینگ منبع در کاهش خطای هاله و سوگیری منفی در یک محیط ارزیابی عملکرد
| عنوان | اثربخشی آموزش مانیتورینگ منبع در کاهش خطای هاله و سوگیری منفی در یک محیط ارزیابی عملکرد |
|---|---|
| نویسنده | اونال، آی جی، کومکاله، گوکچه تارکان |
| تاریخ انتشار: | 2022-10 |
| محل انتشار | - وایلی |
| موضوع | حافظه، فراشناخت، ارزیابی عملکرد، قضاوت های جمعی، پایش منبع |
| نوع | دوره ای |
| زبان | انگلیسی |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | دانشگاه اوزیغین |
| شناسه دارایی کتابخانه | 0269-994X |
| شماره ثبت | 1a4afb6c-4f1a-49ae-9f3d-ec09ed806ea1 |
| محل کتابخانه | روانشناسی |
| تاریخ | 2022-10 |
| یادداشتها | آکادمی علوم ترکیه |
| متن نمونه | هدف مطالعه حاضر بررسی اثربخشی یک روش نظارت منبع در کاهش خطای هاله و سوگیری منفی در یک محیط ارزیابی عملکرد بود. شرکتکنندگان بخشهای عملکردی ضبطشده از یک مربی را که احتمالاً در طول یک سال تحصیلی انجام میشد، تماشا کردند (N = 126). سپس، شرکتکنندگان در شرایط آموزشی نظارت بر منبع، دستورالعملهایی را دریافت کردند که به آنها آموزش میداد چگونه خاطراتی را که بازنماییهای دقیق (قضاوتها را به خاطر بسپارند) از خاطراتی که احساس آشنایی صرف را برمیانگیزد (قضاوتهای دانستن) متمایز کنند. با در نظر گرفتن این تمایز، شرکت کنندگان در شرایط آموزشی قضاوت های دقیق تری نسبت به شرکت کنندگان در شرایط کنترل داشتند. این آموزش در افزایش دقت رتبه بندی عملکرد و کاهش خطای هاله و سوگیری منفی موفقیت آمیز بود. اندازهگیریهای حافظه بازشناسی نشان داد که بهبودها به دلیل افزایش اتکا به ردپای حافظه خاص در شرایط تمرین بود. شواهدی مبنی بر اتکای اکتشافی بر برداشت های کلی در شرایط کنترل وجود داشت. |
| DOI | 10.1111/apps.12350 |
| Cilt | 71 |
