بررسی عوامل موثر بر درک مطلب زبان آموزان EAP

عنوان بررسی عوامل موثر بر درک مطلب زبان آموزان EAP
نویسنده نرگیس، آیشگل
تاریخ انتشار: 2013-03
محل انتشار - الزویر
موضوع خواندن تحصیلی، آگاهی نحوی، آگاهی فراشناختی، عمق دانش واژگان
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1475-1585
شماره ثبت 6e035727-da21-4fac-b85e-525aee9949af
محل کتابخانه برنامه آمادگی زبان انگلیسی
تاریخ 2013-03
یادداشت‌ها با توجه به محدودیت های کپی رایت، دسترسی به متن کامل این مقاله تنها از طریق اشتراک امکان پذیر است.
متن نمونه تا آنجا که به درک مطلب آکادمیک مربوط می شود، شبکه ای از مهارت ها و راهبردهای زبانی در یک موضوع پیچیده و یکپارچه عمل می کند. از آنجایی که بررسی یکباره همه عوامل مؤثر بر درک مطلب غیرممکن است، مقایسه و مقایسه تأثیرات پیش‌بینی‌کننده متغیرهای خاص در مقابل یکدیگر و کشف نقش هر یک از آنها در تعیین عملکرد تحصیلی منطقی‌تر است. به همین دلیل، مطالعه حاضر با هدف بررسی اینکه آیا به طور خاص عمق دانش واژگان، آگاهی نحوی یا آگاهی فراشناختی پیش بینی کننده قوی تری برای درک مطلب تحصیلی بوده است یا خیر. 45 دانشجو از گروه آموزش زبان انگلیسی در یک دانشگاه پایه متوسط ​​انگلیسی در ترکیه در این مطالعه شرکت کردند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که با نمونه‌ای از زبان‌آموزان همگن زبان اول (L1)، عمق دانش واژگان پیش‌بینی‌کننده قوی درک خواندن تحصیلی برای دانش‌آموزان انگلیسی برای مقاصد تحصیلی (EAP) نبود. با این حال، مشخص شد که آگاهی نحوی پیش‌بینی‌کننده قابل‌توجهی برای درک مطلب تحصیلی در زبان دوم (L2) بود و از بین متغیرهای مورد بررسی، راهبردهای خواندن فراشناختی سهم زیادی در درک خواندن تحصیلی دارند.
DOI 10.1016/j.jeap.2012.09.001
Cilt 12
مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات دانشگاه اوزیغین

بررسی عوامل موثر بر درک مطلب زبان آموزان EAP

نویسنده نرگیس، آیشگل
تاریخ انتشار 2013-03
محل انتشار - الزویر
موضوع خواندن تحصیلی، آگاهی نحوی، آگاهی فراشناختی، عمق دانش واژگان
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 1475-1585
شماره ثبت 6e035727-da21-4fac-b85e-525aee9949af
محل کتابخانه برنامه آمادگی زبان انگلیسی
تاریخ 2013-03
یادداشت‌ها با توجه به محدودیت های کپی رایت، دسترسی به متن کامل این مقاله تنها از طریق اشتراک امکان پذیر است.
متن نمونه تا آنجا که به درک مطلب آکادمیک مربوط می شود، شبکه ای از مهارت ها و راهبردهای زبانی در یک موضوع پیچیده و یکپارچه عمل می کند. از آنجایی که بررسی یکباره همه عوامل مؤثر بر درک مطلب غیرممکن است، مقایسه و مقایسه تأثیرات پیش‌بینی‌کننده متغیرهای خاص در مقابل یکدیگر و کشف نقش هر یک از آنها در تعیین عملکرد تحصیلی منطقی‌تر است. به همین دلیل، مطالعه حاضر با هدف بررسی اینکه آیا به طور خاص عمق دانش واژگان، آگاهی نحوی یا آگاهی فراشناختی پیش بینی کننده قوی تری برای درک مطلب تحصیلی بوده است یا خیر. 45 دانشجو از گروه آموزش زبان انگلیسی در یک دانشگاه پایه متوسط ​​انگلیسی در ترکیه در این مطالعه شرکت کردند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که با نمونه‌ای از زبان‌آموزان همگن زبان اول (L1)، عمق دانش واژگان پیش‌بینی‌کننده قوی درک خواندن تحصیلی برای دانش‌آموزان انگلیسی برای مقاصد تحصیلی (EAP) نبود. با این حال، مشخص شد که آگاهی نحوی پیش‌بینی‌کننده قابل‌توجهی برای درک مطلب تحصیلی در زبان دوم (L2) بود و از بین متغیرهای مورد بررسی، راهبردهای خواندن فراشناختی سهم زیادی در درک خواندن تحصیلی دارند.
DOI 10.1016/j.jeap.2012.09.001
Cilt 12
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید