نوآوری و رویکرد تدریس معلمان: نقش واسطه ای رفتارهای خلاق کلاس درس

عنوان نوآوری و رویکرد تدریس معلمان: نقش واسطه ای رفتارهای خلاق کلاس درس
نویسنده Ucus، S.، Acar، İbrahim Hakkı
تاریخ انتشار: 2018-10
محل انتشار - ناشران مجلات علمی
موضوع رفتار خلاق کلاس درس، نوآوری معلم، رویکرد تدریس، نوآوری، سیستم آموزشی ترکیه
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 0301-2212
شماره ثبت 5c6ab410-b76d-4755-a794-c18dc3f03d03
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2018-10
متن نمونه ما ارتباط بین نوآوری معلمان، رفتارهای خلاقانه کلاس درس، و رویکرد تدریس (ساخت‌گرا و سنتی) را با تمرکز بر نقش واسطه‌ای رفتارهای خلاق کلاسی معلمان در رابطه بین نوآوری و رویکرد تدریس آنها بررسی کردیم. ما 247 معلم (80.6٪ زن، 19.4٪ مرد) را که در مراکز اولیه کودکی و کلاس های ابتدایی در مدارس ابتدایی ترکیه کار می کردند برای شرکت در این مطالعه استخدام کردیم. شرکت کنندگان در مورد نوآوری، رفتارهای خلاقانه کلاس درس و رویکرد تدریس گزارش دادند. ارتباط مثبتی بین رفتارهای خلاق کلاس درس و استفاده از رویکرد تدریس سازنده‌گرا و رابطه منفی بین نوآوری و استفاده از رویکرد تدریس سنتی وجود داشت. نتایج تحلیل میانجی‌گری نشان داد که از طریق رفتارهای کلاسی خلاقانه از نوآوری به رویکرد تدریس سازنده‌گرایانه تأثیر غیرمستقیم وجود دارد، اما زمانی که از رویکرد تدریس سنتی استفاده می‌شد این تأثیر رخ نداد. پیامدهای یافته های ما مورد بحث قرار می گیرد.
DOI 10.2224/sbp.7100
Cilt 46
مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات دانشگاه اوزیغین

نوآوری و رویکرد تدریس معلمان: نقش واسطه ای رفتارهای خلاق کلاس درس

نویسنده Ucus، S.، Acar، İbrahim Hakkı
تاریخ انتشار 2018-10
محل انتشار - ناشران مجلات علمی
موضوع رفتار خلاق کلاس درس، نوآوری معلم، رویکرد تدریس، نوآوری، سیستم آموزشی ترکیه
نوع دوره ای
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 0301-2212
شماره ثبت 5c6ab410-b76d-4755-a794-c18dc3f03d03
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2018-10
متن نمونه ما ارتباط بین نوآوری معلمان، رفتارهای خلاقانه کلاس درس، و رویکرد تدریس (ساخت‌گرا و سنتی) را با تمرکز بر نقش واسطه‌ای رفتارهای خلاق کلاسی معلمان در رابطه بین نوآوری و رویکرد تدریس آنها بررسی کردیم. ما 247 معلم (80.6٪ زن، 19.4٪ مرد) را که در مراکز اولیه کودکی و کلاس های ابتدایی در مدارس ابتدایی ترکیه کار می کردند برای شرکت در این مطالعه استخدام کردیم. شرکت کنندگان در مورد نوآوری، رفتارهای خلاقانه کلاس درس و رویکرد تدریس گزارش دادند. ارتباط مثبتی بین رفتارهای خلاق کلاس درس و استفاده از رویکرد تدریس سازنده‌گرا و رابطه منفی بین نوآوری و استفاده از رویکرد تدریس سنتی وجود داشت. نتایج تحلیل میانجی‌گری نشان داد که از طریق رفتارهای کلاسی خلاقانه از نوآوری به رویکرد تدریس سازنده‌گرایانه تأثیر غیرمستقیم وجود دارد، اما زمانی که از رویکرد تدریس سنتی استفاده می‌شد این تأثیر رخ نداد. پیامدهای یافته های ما مورد بحث قرار می گیرد.
DOI 10.2224/sbp.7100
Cilt 46
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید