| عنوان | |
|---|---|
| نویسنده | طوفانینژاد، کاظمToufaniNezhad, Kazem |
| تاریخ انتشار: | 1380 |
| موضوع | آموزش زبانزبان انگلیسیمقولات واژگانیچند معنایی |
| نوع | kitap |
| زبان | نامشخص |
| دیجیتال | خیر |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه ملی ایران |
| شناسه دارایی کتابخانه | ۵۱-۱۴۱۴۶ |
| شماره ثبت | 1159317 |
| یادداشتها | دشوارترین حوزه معناشناسی واژگان مبحث تعدد معانی است که زبانآموزان اغلب در برابر آن اظهار عجز میکنند.از یک طرف، کاوش در سایتهای اینترنتی از جمله ( [email protected] ) جهت اطلاع از روند تحقیقی در این زمینه و دریافت یک کتابنامه در پیرامون معناشناسی واژگان و بطور اخص تعدد معانی واژگان تا تاریخ هفدهم اسفند ماه ۱۳۷۹؛و از طرف دیگر، نقد و مروری بر کتب و منشات حاضر، موید این واقعیت است که بررسیهای پیشین هیچ دستآورد تازهای ندارند و اینکه به لحاظ آموزشی، این حوزه نسبتا بکر در محافل زبانشناسی سطح دنیا بکلی مورد غفلت قرار گرفته است.بنابراین، انگلیزه این کار تحقیق ضرورت ارزشیابی مسئله از بعد آموزشی و برجستهکردن فرایندهایی است که اساس تعدد معانی واژگان قرار میگیرند. و اما در خصوص اهداف اول، یک رهیافت سه گانه را بر اساس اصل استنباط آماری، تجزیه تحلیل بافت کلام و تفسیر معناشناختی اختیار نمودم.اولا، اثبات شد تجزیهخ تحلیل آماری و نمایش شماتیک درصد فراوانی لغات کثیرالمعنی و نسبتا فنی ( متغیر مستقل ) از حیث دامنه بسط معنی در شاخههای مختلف علمی، میتواند در تفکیک واژگان نسبتا فنی از واژگان صرفا فنی و تحدید حوزه هر یک و طرح یک معیار تعیین سلسله مراتب دشواری و درجهبندی و توال آموزشی این واژگان ( متغیر وابسته ) و تدوین مطالب درسی بر اساس یک سری اطلاعات لغوی دارای ارزش کاربردی و ارتباطی بالا و تطبیق مطالب به فراخور نیاز زبانآموزان و موقعیتهای آموزش زبان مفید واقع گردد.ثانیا، رهیافت دوگانه ابهامزدایی از واژگان کثیرالمعنی مبتنی بر ( الف ) تجزیه تحلیل بافت کلام ( از جمله صرف و نحو ... و یا ویژگیهای غیرکلامی و فرازبانی چون پارامترهای فرهنگی اجتماعی )؛ و تفسیر معناشناختی از جمله بر اساس « تئوری چهارچوب بافت کلام » و سایر فرایندهای شناختگرا، در عمل آزمودنی دشوار را به سهولت پشت سر گذاشت و نشان داد از واقعیت روانشناختی یا کارکردی برخوردار است.در بعد آموزش زبان، این رهیافت دوگانه میتواند آغازگر رویکردی تازه در جهت ابهامزدایی از واژگان کثیرالمعنی و ابهامات بافت کلام باشد.آخرالامر، لیکن نه به لحاظ اهمیت، طرح جامعتر فرایندهایی است که بر اساس این بررسی خاستگاه تعدد معانی را شکل میدهند از جمله : شیوههای معانی بیان و صنایع ادبی از جمله استعاره، مجاز مرسل، تمثیل، تلمیح، مبالغه و ... و فرایند تخصیص یا تعمیم معنی و غیره و ذالک. |
کتابخانه ملی ایران
نویسنده
طوفانینژاد، کاظمToufaniNezhad, Kazem
تاریخ انتشار
1380
موضوع
آموزش زبانزبان انگلیسیمقولات واژگانیچند معنایی
نوع
kitap
زبان
نامشخص
دیجیتال
خیر
نسخه خطی
خیر
کتابخانه
کتابخانه ملی ایران
شناسه دارایی کتابخانه
۵۱-۱۴۱۴۶
شماره ثبت
1159317
یادداشتها
دشوارترین حوزه معناشناسی واژگان مبحث تعدد معانی است که زبانآموزان اغلب در برابر آن اظهار عجز میکنند.از یک طرف، کاوش در سایتهای اینترنتی از جمله ( [email protected] ) جهت اطلاع از روند تحقیقی در این زمینه و دریافت یک کتابنامه در پیرامون معناشناسی واژگان و بطور اخص تعدد معانی واژگان تا تاریخ هفدهم اسفند ماه ۱۳۷۹؛و از طرف دیگر، نقد و مروری بر کتب و منشات حاضر، موید این واقعیت است که بررسیهای پیشین هیچ دستآورد تازهای ندارند و اینکه به لحاظ آموزشی، این حوزه نسبتا بکر در محافل زبانشناسی سطح دنیا بکلی مورد غفلت قرار گرفته است.بنابراین، انگلیزه این کار تحقیق ضرورت ارزشیابی مسئله از بعد آموزشی و برجستهکردن فرایندهایی است که اساس تعدد معانی واژگان قرار میگیرند. و اما در خصوص اهداف اول، یک رهیافت سه گانه را بر اساس اصل استنباط آماری، تجزیه تحلیل بافت کلام و تفسیر معناشناختی اختیار نمودم.اولا، اثبات شد تجزیهخ تحلیل آماری و نمایش شماتیک درصد فراوانی لغات کثیرالمعنی و نسبتا فنی ( متغیر مستقل ) از حیث دامنه بسط معنی در شاخههای مختلف علمی، میتواند در تفکیک واژگان نسبتا فنی از واژگان صرفا فنی و تحدید حوزه هر یک و طرح یک معیار تعیین سلسله مراتب دشواری و درجهبندی و توال آموزشی این واژگان ( متغیر وابسته ) و تدوین مطالب درسی بر اساس یک سری اطلاعات لغوی دارای ارزش کاربردی و ارتباطی بالا و تطبیق مطالب به فراخور نیاز زبانآموزان و موقعیتهای آموزش زبان مفید واقع گردد.ثانیا، رهیافت دوگانه ابهامزدایی از واژگان کثیرالمعنی مبتنی بر ( الف ) تجزیه تحلیل بافت کلام ( از جمله صرف و نحو ... و یا ویژگیهای غیرکلامی و فرازبانی چون پارامترهای فرهنگی اجتماعی )؛ و تفسیر معناشناختی از جمله بر اساس « تئوری چهارچوب بافت کلام » و سایر فرایندهای شناختگرا، در عمل آزمودنی دشوار را به سهولت پشت سر گذاشت و نشان داد از واقعیت روانشناختی یا کارکردی برخوردار است.در بعد آموزش زبان، این رهیافت دوگانه میتواند آغازگر رویکردی تازه در جهت ابهامزدایی از واژگان کثیرالمعنی و ابهامات بافت کلام باشد.آخرالامر، لیکن نه به لحاظ اهمیت، طرح جامعتر فرایندهایی است که بر اساس این بررسی خاستگاه تعدد معانی را شکل میدهند از جمله : شیوههای معانی بیان و صنایع ادبی از جمله استعاره، مجاز مرسل، تمثیل، تلمیح، مبالغه و ... و فرایند تخصیص یا تعمیم معنی و غیره و ذالک.
کتابخانه ملی ایران شما در حال هدایت مجدد هستید...
لطفاً صبر کنید