Title
Author	طوفانی‌نژاد، کاظمToufani‌Nezhad, Kazem
Publication Date:	1380
Subject	آم‍وزش‌ زب‍ان‌زب‍ان‌ ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی‌م‍ق‍ولات‌ واژگ‍ان‍ی‌چند معنایی
Type	kitap
Language	Undetermined
Digital	No
Manuscript	No
Library:	National Library of Iran
Library Asset ID	۵۱-۱۴۱۴۶
Record ID	1159317
Notes	دشوارترین حوزه معناشناسی واژگان مبحث تعدد معانی است که زبان‌آموزان اغلب در برابر آن اظهار عجز می‌کنند.از یک طرف، کاوش در سایت‌های اینترنتی از جمله ( [email protected] ) جهت اطلاع از روند تحقیقی در این زمینه و دریافت یک کتابنامه در پیرامون معناشناسی واژگان و بطور اخص تعدد معانی واژگان تا تاریخ هفدهم اسفند ماه ۱۳۷۹؛و از طرف دیگر، نقد و مروری بر کتب و منشات حاضر، موید این واقعیت است که بررسی‌های پیشین هیچ دست‌آورد تازه‌ای ندارند و اینکه به لحاظ آموزشی، این حوزه نسبتا بکر در محافل زبانشناسی سطح دنیا بکلی مورد غفلت قرار گرفته است.بنابراین، انگلیزه این کار تحقیق ضرورت ارزشیابی مسئله از بعد آموزشی و برجسته‌کردن فرایندهایی است که اساس تعدد معانی واژگان قرار می‌‌گیرند. و اما در خصوص اهداف اول، یک رهیافت سه گانه را بر اساس اصل استنباط آماری، تجزیه تحلیل بافت کلام و تفسیر معناشناختی اختیار نمودم.اولا، اثبات شد تجزیهخ تحلیل آماری و نمایش شماتیک درصد فراوانی لغات کثیرالمعنی و نسبتا فنی ( متغیر مستقل ) از حیث دامنه بسط معنی در شاخه‌های مختلف علمی، می‌تواند در تفکیک واژگان نسبتا فنی از واژگان صرفا فنی و تحدید حوزه هر یک و طرح یک معیار تعیین سلسله مراتب دشواری و درجه‌بندی و توال آموزشی این واژگان ( متغیر وابسته ) و تدوین مطالب درسی بر اساس یک سری اطلاعات لغوی دارای ارزش کاربردی و ارتباطی بالا و تطبیق مطالب به فراخور نیاز زبان‌آموزان و موقعیت‌های آموزش زبان مفید واقع گردد.ثانیا، رهیافت دوگانه ابهام‌زدایی از واژگان کثیرالمعنی مبتنی بر ( الف ) تجزیه تحلیل بافت کلام ( از جمله صرف و نحو ... و یا ویژگیهای غیرکلامی و فرازبانی چون پارامترهای فرهنگی اجتماعی )؛ و تفسیر معناشناختی از جمله بر اساس « تئوری چهارچوب بافت کلام » و سایر فرایندهای شناخت‌گرا، در عمل آزمودنی دشوار را به سهولت پشت سر گذاشت و نشان داد از واقعیت روانشناختی یا کارکردی برخوردار است.در بعد آموزش زبان، این رهیافت دوگانه می‌تواند آغازگر رویکردی تازه در جهت ابهام‌زدایی از واژگان کثیرالمعنی و ابهامات بافت کلام باشد.آخرالامر، لیکن نه به لحاظ اهمیت، طرح جامع‌تر فرایندهایی است که بر اساس این بررسی خاستگاه تعدد معانی را شکل می‌دهند از جمله : شیوه‌های معانی بیان و صنایع ادبی از جمله استعاره، مجاز مرسل، تمثیل، تلمیح، مبالغه و ... و فرایند تخصیص یا تعمیم معنی و غیره و ذالک.

View in source National Library of Iran National Library of Iran - Ottoman library catalog search

National Library of Iran

Author طوفانی‌نژاد، کاظمToufani‌Nezhad, Kazem

Publication Date 1380

Subject آم‍وزش‌ زب‍ان‌زب‍ان‌ ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی‌م‍ق‍ولات‌ واژگ‍ان‍ی‌چند معنایی

Type kitap

Language Undetermined

Digital No

Manuscript No

Library National Library of Iran

Library Asset ID ۵۱-۱۴۱۴۶

Record ID 1159317

Notes دشوارترین حوزه معناشناسی واژگان مبحث تعدد معانی است که زبان‌آموزان اغلب در برابر آن اظهار عجز می‌کنند.از یک طرف، کاوش در سایت‌های اینترنتی از جمله ( [email protected] ) جهت اطلاع از روند تحقیقی در این زمینه و دریافت یک کتابنامه در پیرامون معناشناسی واژگان و بطور اخص تعدد معانی واژگان تا تاریخ هفدهم اسفند ماه ۱۳۷۹؛و از طرف دیگر، نقد و مروری بر کتب و منشات حاضر، موید این واقعیت است که بررسی‌های پیشین هیچ دست‌آورد تازه‌ای ندارند و اینکه به لحاظ آموزشی، این حوزه نسبتا بکر در محافل زبانشناسی سطح دنیا بکلی مورد غفلت قرار گرفته است.بنابراین، انگلیزه این کار تحقیق ضرورت ارزشیابی مسئله از بعد آموزشی و برجسته‌کردن فرایندهایی است که اساس تعدد معانی واژگان قرار می‌‌گیرند. و اما در خصوص اهداف اول، یک رهیافت سه گانه را بر اساس اصل استنباط آماری، تجزیه تحلیل بافت کلام و تفسیر معناشناختی اختیار نمودم.اولا، اثبات شد تجزیهخ تحلیل آماری و نمایش شماتیک درصد فراوانی لغات کثیرالمعنی و نسبتا فنی ( متغیر مستقل ) از حیث دامنه بسط معنی در شاخه‌های مختلف علمی، می‌تواند در تفکیک واژگان نسبتا فنی از واژگان صرفا فنی و تحدید حوزه هر یک و طرح یک معیار تعیین سلسله مراتب دشواری و درجه‌بندی و توال آموزشی این واژگان ( متغیر وابسته ) و تدوین مطالب درسی بر اساس یک سری اطلاعات لغوی دارای ارزش کاربردی و ارتباطی بالا و تطبیق مطالب به فراخور نیاز زبان‌آموزان و موقعیت‌های آموزش زبان مفید واقع گردد.ثانیا، رهیافت دوگانه ابهام‌زدایی از واژگان کثیرالمعنی مبتنی بر ( الف ) تجزیه تحلیل بافت کلام ( از جمله صرف و نحو ... و یا ویژگیهای غیرکلامی و فرازبانی چون پارامترهای فرهنگی اجتماعی )؛ و تفسیر معناشناختی از جمله بر اساس « تئوری چهارچوب بافت کلام » و سایر فرایندهای شناخت‌گرا، در عمل آزمودنی دشوار را به سهولت پشت سر گذاشت و نشان داد از واقعیت روانشناختی یا کارکردی برخوردار است.در بعد آموزش زبان، این رهیافت دوگانه می‌تواند آغازگر رویکردی تازه در جهت ابهام‌زدایی از واژگان کثیرالمعنی و ابهامات بافت کلام باشد.آخرالامر، لیکن نه به لحاظ اهمیت، طرح جامع‌تر فرایندهایی است که بر اساس این بررسی خاستگاه تعدد معانی را شکل می‌دهند از جمله : شیوه‌های معانی بیان و صنایع ادبی از جمله استعاره، مجاز مرسل، تمثیل، تلمیح، مبالغه و ... و فرایند تخصیص یا تعمیم معنی و غیره و ذالک.