مهارت های یادگیری قرن بیست و یکم و سطوح آب و هوای مدرسه دانش آموزان دبیرستان امام هاتیپ آناتولی
| عنوان | مهارت های یادگیری قرن بیست و یکم و سطوح آب و هوای مدرسه دانش آموزان دبیرستان امام هاتیپ آناتولی |
|---|---|
| نویسنده | ARICAN، Sümeyra، HAPPY، Şefika |
| محل انتشار | دانشگاه آنکارا - دانشگاه آنکارا |
| موضوع | تربیت دینی |
| نوع | كتاب |
| زبان | ara,eng,tur |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | ISSN: 1301-0522, DOI: 10.33227/auifd.1347688 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_650ac92609ad4313bb6f35fb839f4924 |
| محل کتابخانه | فهرست DOAJ از مجلات دسترسی آزاد (WRLC) |
| یادداشتها | هر قرن جدید ویژگی ها و درک منحصر به فرد خود را از آموزش دارد. در قرن 21 که به دوره پس از 2000 اشاره دارد، مفهوم مهارت های قرن 21 ظهور کرد. تاکید میشود که افرادی که در این عصر زندگی میکنند باید خود را با مهارتهای مورد نیاز عصر اطلاعات وفق دهند و دائماً خود را ارتقا دهند. ترکیه همچنین تلاش کرده است تا سیاست های آموزشی را برای این سن تدوین کند. از این رو، تغییراتی در زمینه مهارت های مورد نیاز سن در موسسات آموزش رسمی آغاز شده است. مدارس که موسسات آموزشی رسمی هستند، مکان هایی هستند که یادگیری از طریق ارتباطات و تعاملات مختلف صورت می گیرد. در مدارس، دانش آموزان از نظر اجتماعی، عاطفی و شناختی رشد می کنند. اقلیم مدرسه به تمام ویژگی های مدارس اشاره دارد. این جو محیط یادگیری دانش آموزان را شکل می دهد و بر موفقیت دانش آموزان تأثیر می گذارد. این پژوهش با هدف بررسی مهارتهای یادگیرنده قرن بیست و یکم دانشآموزان شاغل در دبیرستان امام حتیپ آناتولی و دیدگاههای آنان در مورد جو مدرسه و رابطه بین این سطوح انجام شده است. این پژوهش با مدل پویش رابطهای، یکی از روشهای تحقیق کمی انجام شد. 1748 دانش آموز شرکت کننده از دبیرستان های امام حاتپ آناتولی در سراسر ترکیه نمونه را به روش تصادفی ساده تشکیل دادند. فرم اطلاعات شخصی، "مقیاس مهارت های یادگیرنده قرن بیست و یکم" که توسط اورهان-گوکسون توسعه یافته و "مقیاس آب و هوای مدرسه دلاور" اقتباس شده توسط Durnalı و Filiz به عنوان ابزار جمع آوری داده ها استفاده شد. داده ها از طریق فرم گوگل جمع آوری شد. داده های تحقیق در برنامه بسته 23 SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در تجزیه و تحلیل دادهها، همراه با تحلیلهای توصیفی، آزمون t نمونههای غیرمرتبط (مستقل) و تحلیل واریانس تک عاملی (آزمون ANOVA) که تحلیلهای استنباطی هستند، انجام شد. برای مقایسه چندگانه از آزمون شفه استفاده شد. در نتیجه تحقیق به این نتیجه رسید که نوع مدرسه، امکانات فنی-فرهنگی مدرسه و سطح اقتصادی-اجتماعی خانواده بر دیدگاه دانشآموزان در مورد مهارتهای یادگیرنده قرن بیست و یکم و جو مدرسه تأثیر معناداری دارد. بین مهارتهای دانشآموزان دبیرستان امام هتیپ آناتولی در قرن بیست و یکم و دیدگاههای آنها در مورد جو مدرسه، رابطه مثبت، هرچند در سطح پایین، وجود دارد. بر این اساس، با افزایش سطح دیدگاه دانش آموزان نسبت به جو مدرسه، سطح دیدگاه آنها نسبت به مهارت های یادگیرنده قرن 21 افزایش می یابد. هر قرن جدید ویژگی ها و درک خاص خود را از آموزش دارد. در قرن 21 که به دوره پس از 2000 اشاره دارد، مفهوم مهارت های قرن بیست و یکم ظهور کرده است. تاکید میشود که افرادی که در این عصر زندگی میکنند باید خود را با مهارتهای مورد نیاز عصر اطلاعات وفق دهند و به طور مستمر خود را ارتقا دهند. ترکیه همچنین تلاش کرده است تا سیاست های آموزشی را برای این سن تدوین کند. بنابراین، تغییراتی در جهت مهارت های مورد نیاز در این سن در موسسات آموزش رسمی آغاز شده است. مدارس که مؤسسات آموزشی رسمی هستند، مکان هایی هستند که یادگیری از طریق ارتباطات و تعاملات مختلف در آنها تحقق می یابد. در مدارس، دانش آموزان از نظر اجتماعی، عاطفی و شناختی رشد می کنند. اقلیم مدرسه به تمام ویژگی هایی اطلاق می شود که مدارس دارند. این جو محیط یادگیری دانش آموزان را شکل می دهد و بر پیشرفت دانش آموزان تأثیر می گذارد. این پژوهش به بررسی سطوح مهارتهای یادگیرنده قرن بیست و یکم دانشآموزان شاغل به تحصیل در دبیرستانهای امام هتیپ آناتولی و دیدگاههای آنها درباره جو مدرسه و رابطه بین این سطوح میپردازد. این پژوهش با مدل پیمایشی رابطهای، یکی از روشهای تحقیق کمی انجام شد. نمونه شامل 1748 دانش آموز شرکت کننده در دبیرستان های امام حاتپ آناتولی در سراسر ترکیه به روش تصادفی ساده بود. فرم اطلاعات شخصی و "مقیاس مهارت های یادگیرنده قرن بیست و یکم" که توسط اورهان-گوکسون توسعه یافته و "بررسی آب و هوای مدرسه دلاور" اقتباس شده توسط Durnalı و Filiz به عنوان ابزار جمع آوری داده ها استفاده شد. داده ها از طریق فرم های گوگل جمع آوری شد. داده های پژوهش در نرم افزار SPSS 23 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای توصیفی، آزمون t نمونههای غیرمرتبط (مستقل) و تحلیل واریانس تک عاملی (ANOVA) استفاده شد. برای مقایسه چندگانه از آزمون شفه استفاده شد. در نتیجه تحقیق، این نتیجه حاصل شد که نوع مدرسه، امکانات فنی-فرهنگی مدرسه و سطح اجتماعی-اقتصادی خانواده بر دیدگاه دانشآموزان در مورد مهارتهای یادگیرنده قرن بیست و یکم و جو مدرسه تأثیر معناداری دارد. بین مهارتهای قرن بیست و یکمی دانشآموزان دبیرستان امام هتیپ آناتولی و دیدگاههای آنها نسبت به آب و هوای مدرسه، هر چند در سطح پایین، رابطه مثبتی وجود دارد. بر این اساس، با افزایش سطح دیدگاه دانش آموزان در مورد جو مدرسه، سطح دیدگاه آنها در مورد مهارت های یادگیرنده قرن 21 افزایش می یابد. |
| Detaylı Başlık | Anadolu İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Öğrenme Becerileri ile Okul İklimi Düzeyleri |
