نظرات معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در مورد محیط های آموزشی خارج از کلاس
| عنوان | نظرات معلمان فرهنگ و اخلاق دینی در مورد محیط های آموزشی خارج از کلاس |
|---|---|
| نویسنده | گونگور، علی |
| محل انتشار | دانشگاه فیرات - دانشگاه فیرات |
| موضوع | تربیت دینی |
| نوع | كتاب |
| زبان | ara,tur |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | ISSN: 1304-639X, EISSN: 2791-951X, DOI: 10.58568/firatilahiyat.1171150 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_ffc65e90e1434d8885262981d1fcd62d |
| محل کتابخانه | DOAJ (دایرکتوری مجلات دسترسی آزاد) |
| یادداشتها | این پژوهش با هدف افشای نظرات اساتید دوره فرهنگ دینی و معارف اخلاقی در خصوص محیط های یادگیری خارج از کلاس انجام شده است. برای این منظور، از طرح موازی همگرا، یکی از طرح های پژوهشی ترکیبی، در مطالعه ما استفاده شد. در این راستا، داده های مربوط به سوالات بسته که از طریق پیمایش از معلمان DKAB جمع آوری شده بود با استفاده از برنامه آماری SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. دادههای بهدستآمده از پرسشهای باز با روش تحلیل توصیفی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با توجه به یافته های تحقیق مشخص شده است که اکثر معلمان از محیط های یادگیری خارج از کلاس در تدریس RCC استفاده می کنند. رایج ترین فعالیت های خارج از کلاس معلمان DKAB، بازدید از مسجد مدرسه، مراسم شب های مبارک و بازدید از مساجد خارج از مدرسه است. معلمان اظهار داشتند که محیطهای خارج از کلاس را ترجیح میدهند تا دانشآموزان بتوانند آنچه را که در کلاس یاد گرفتهاند در زندگی واقعی ببینند، حس کنجکاوی را در دانشآموزان برانگیزند، آنها را به سمت تحقیق سوق دهند و به رشد اجتماعی و اخلاقی دانشآموزان کمک کنند. پاسخ های داده شده نشان می دهد که معلمان دوره DKAB محیط های خارج از کلاس را مطابق با اهداف برنامه درسی ترجیح می دهند. با این حال مشخص شده است که معلمان DKAB در برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی تدریس در فضای باز دارای کاستی هایی هستند. از اظهارات معلمان این نکته قابل درک است که روش های تدریس معلم محور عموماً در محیط های یادگیری خارج از کلاس به کار می روند. این نگرانی که مدیران در صورت منفیکاری که ممکن است در استفاده از محیطهای یادگیری خارج از کلاس رخ دهد، پشت سر معلمان قرار نگیرند، مهمترین عامل در دیدگاه منفی آنها نسبت به بردن دانشآموزان به محیطهای یادگیری خارج از کلاس است. هدف این کار افشای دیدگاههای معلمان دوره فرهنگ دینی و دانش اخلاقی (RCMK) در مورد محیطهای یادگیری خارج از کلاس است. برای این منظور از طرح موازی همگرا که یکی از طرحهای تحقیق ترکیبی است، در تحلیل ما استفاده شد. در این راستا، از برنامه آماری SPSS برای تجزیه و تحلیل دادههای بهدستآمده با سؤالات بسته جمعآوریشده از معلمان RCMK از طریق پرسشنامه استفاده کردیم. با این حال، دادههای بهدستآمده با سؤالات باز را از طریق تحلیل توصیفی بررسی کردیم. با توجه به یافته های تحقیق مشخص شده است که اکثر معلمان از محیط های یادگیری خارج از کلاس در تدریس RCMK استفاده می کنند. خارج از کلاس ترین فعالیت های معلمان RCMK بازدید از مسجد مدرسه، فعالیت های شب مقدس اسلامی (قندیل) و بازدید از مساجد خارج از مدرسه است. معلمان اظهار داشتند که محیط های خارج از کلاس را برای برانگیختن کنجکاوی در دانش آموزان، کمک به دیدن معادل واقعی آنچه در کلاس درس آموخته اند، هدایت دانش آموزان به تحقیق و کمک به رشد اجتماعی و اخلاقی آنها ترجیح می دهند. پاسخ ها نشان می دهد که معلمان دوره RCMK محیط های خارج از کلاس را مطابق با اهداف برنامه درسی ترجیح می دهند. با این حال، مشخص شده است که معلمان RCMK در برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی تدریس خارج از کلاس دارای کاستی هایی هستند. از اظهارات معلمان مشاهده می شود که روش های تدریس معلم محور عموماً در محیط های یادگیری خارج از کلاس اجرا می شود. در یک موقعیت منفی احتمالی که ممکن است در حین تمرین محیط های یادگیری خارج از کلاس رخ دهد، این نگرانی که مدیران پشت سر معلمان قرار نگیرند به عنوان مهم ترین عامل در نگرش منفی آنها نسبت به بردن دانش آموزان به محیط های یادگیری خارج از کلاس ظاهر می شود. |
| Detaylı Başlık | Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Sınıf Dışı Öğrenme Ortamları Konusundaki Görüşleri |
