مطالعه ای در مورد مهارت های قرن بیست و یکم دانشجویان دانشکده الهیات
| عنوان | مطالعه ای در مورد مهارت های قرن بیست و یکم دانشجویان دانشکده الهیات |
|---|---|
| نویسنده | İDER، Saadet، İPEK، Fatih |
| محل انتشار | دانشگاه فیرات - دانشگاه فیرات |
| موضوع | مجله Fırat Faculty of Theology, 2023-2012, Vol.28 (2), p.183-203 |
| نوع | كتاب |
| زبان | ara,tur |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | ISSN: 1304-639X, DOI: 10.58568/firatilahiyat.1343560 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0c2bcafa2be147cbbb045a8cbe027dde |
| محل کتابخانه | دایرکتوری DOAJ از مجلات دسترسی آزاد |
| یادداشتها | با تغییرات و دگرگونی هایی که در قرن بیست و یکم تجربه شد، بشر در همه عرصه های زندگی با نوآوری هایی مواجه شده و نیاز به سازگاری با آنها را احساس کرده است. سبک زندگی جدیدی که با قرن جدید پدیدار شد، مردم را مجبور به کسب مهارت های بیش از مهارت های اولیه زندگی کرد و در نتیجه مشکل تربیت انسان های قرن بیست و یکم به وجود آمد. برای این منظور سیاست های آموزشی مختلفی در دنیا تدوین شده است تا افرادی را پرورش دهند که توانایی همگامی با مقتضیات عصر و مقابله با مشکلات آن را داشته باشند. برنامه های آموزشی مردم قرن 21 را قادر می سازد تا در مورد رسانه ها، بهداشت، ارتباطات، فناوری، امور مالی و غیره بیاموزند. این برنامه به روز شده است تا اطمینان حاصل شود که دانش آموزان دانش و مهارت های کافی در این زمینه ها به دست می آورند. از این نظر، از مؤسسات آموزش عالی انتظار می رود فارغ التحصیلانی تولید کنند که مهارت های قرن بیست و یکم را کسب کرده و آماده زندگی حرفه ای و اجتماعی باشند. فارغ التحصیلی با همان مهارت در آموزش عالی دینی هم برای رشد فردی و حرفه ای آنها و هم برای نسل هایی که در زندگی بعدی خود برای کسب مهارت های مرتبط تربیت خواهند کرد از اهمیت بالایی برخوردار است. هدف این پژوهش این است که دانشجویان تحصیلات تکمیلی آموزش عالی دینی تا چه اندازه از مهارت های قرن 21 برخوردار هستند. در این تحقیق سعی شد میزان مهارت دانشجویان دانشکده الهیات در ابعاد دانش، مهارت، شخصیت و فراآموزی مشخص شود. در پژوهش آمیخته از «طرح توضیحی متوالی» استفاده شد. ابتدا داده های کمی جمع آوری شد و یافته هایی که تصور می شد در داده های کمی نیاز به توضیح دارند با داده های کیفی تعمیق شدند. در بعد کمی پژوهش، سطح مهارت های قرن بیست و یکم دانشجویان دریافت کننده آموزش عالی دینی در سطح توصیفی مورد بررسی قرار گرفت. هنگام انجام این بررسی، روش پیمایش ترجیح داده شد. در بعد کیفی پژوهش، داده ها به روش مصاحبه جمع آوری و از فرم اطلاعات شخصی و فرم مصاحبه نیمه ساختاریافته تهیه شده توسط محققین استفاده شد. جامعه پژوهش را دانشجویان دانشکده الهیات و دانشکده علوم اسلامی تشکیل می دهند که تحصیلات عالی دینی را در ترکیه دریافت می کنند. نمونه پژوهش را دانشجویان مقطع کارشناسی چهارم ابتدایی تشکیل میدهند که بین سالهای تحصیلی 2022-2023 در دانشکده الهیات احمد کلشاوغلو دانشگاه نجمالدین اربکان تحصیل میکنند. در انتخاب نمونه، انتخاب نمونه به روش ترکیبی متوالی و همزمان ترجیح داده شد که بر مناسب بودن آن برای تحقیقات روش ترکیبی متوالی کمی-کیفی تاکید شد. داده های کمی از 216 دانش آموز به دست آمد که با نمونه گیری تصادفی از جهان در دسترس به دست آمدند. دادههای کیفی از مجموع 10 دانشآموز، 4 دانشآموز پسر و 6 دانشآموز دختر، فارغالتحصیل از دبیرستانهای مختلف، به نمایندگی از گروههای سنی و انواع تحصیلات مختلف، با استفاده از نمونهگیری حداکثر تنوع بهدست آمد. در نتیجه تحقیق مشاهده شد که دانشجویانی که تحصیلات عالی دینی را دریافت کردهاند در بعد دانش، شخصیت و فرا یادگیری در سطح خوبی و در بعد مهارتی از نظر سطح برخورداری از مهارتهای قرن بیست و یکم در سطح بسیار خوبی قرار دارند. شرکت کنندگان خود را در زیربعد سلامت نسبتاً کافی می بینند، اما در هیچ بعد یا زیربعد دیگری خود را متوسط یا ضعیف نمی بینند. مشخص شده است که دانش آموزان فارغ التحصیل از دبیرستان امام حاتپ از مهارت های مدیریت مالی بالاتری نسبت به سایرین برخوردارند و در زیربعد کارآفرینی به نفع مردان تمایز وجود دارد و دانش آموزان دختر از نظر توانایی سازگاری با نظام اجتماعی موفق تر از دانش آموزان پسر هستند. به همین دلیل در بعد کمی پژوهش، دادههای کیفی با توجه به تفاوتهای مشاهده شده در زیربعدهای مالی شخصی، سلامت، هماهنگی اجتماعی و کارآفرینی از شرکتکنندگان بهدست آمد که در سایر زیربُعدها مشاهده نشد و یافتههای کمی این تمایز تبیین شد. در نتیجه مصاحبههای انجام شده برای روشن شدن دلایل تمایز در ابعاد فرعی، خانواده، محیط رو به رشد، جامعه، علاقه و بیتفاوتی فردی، تجربیات گذشته و برخی مقبولیتهای کلامی به عنوان دلایل این تفاوتها مطرح شد. در نتیجه برای ارتقای سطح مهارت طلاب الهیات قرن بیست و یکم، برنامههای آموزش عالی دینی باید در راستای توسعه این مهارتها سازماندهی شود و مربیان باید از تدریس دروس، منابع، تکالیف، تمرین، ارزشیابی و ... استفاده کنند. تصور میشود که این تحقیق به گامهایی در جهت آموزش عالی دینی در ترکیه کمک خواهد کرد که انتظارات را از نظر محصول و فرآیند برآورده کند. بشر در تمام زمینه های زندگی با نوآوری های متعددی مواجه شده است و به دلیل تغییر و دگرگونی جهان در قرن بیست و یکم نیاز به سازگاری با آنها داشته است. سبک زندگی جدید قرن بیست و یکم مردم را وادار به کسب مهارتهای بیش از مهارتهای اولیه زندگی کرده است و آموزش افراد قرن بیست و یکم به عنوان یک موضوع حیاتی مطرح شده است. برای این منظور سیاست های آموزشی مختلفی در سراسر جهان تدوین شده است تا افرادی را تربیت کنند که بتوانند با خواسته ها و مشکلات این عصر همگام شوند. مؤسسات برنامه های درسی را اصلاح کرده اند تا اطمینان حاصل شود که مردم قرن بیست و یکم دانش و مهارت کافی در زمینه رسانه، بهداشت، ارتباطات، فناوری، مالی و غیره دارند. به ویژه از مؤسسات آموزش عالی انتظار می رود فارغ التحصیلانی تولید کنند که مهارت های قرن بیست و یکم را کسب کرده و برای زندگی حرفه ای و اجتماعی آماده باشند. همین انتظار در آموزش عالی دینی نیز وجود دارد و دانشجویان آموزش عالی دینی هم برای پیشرفت شخصی و حرفه ای خود و هم برای نسل هایی که در زندگی بعدی پرورش خواهند داد باید با مهارت های قرن بیست و یکم فارغ التحصیل شوند. این پژوهش با هدف شناسایی سطح مهارت های قرن بیست و یکم دانشجویان در آموزش عالی دینی انجام شده است. این پژوهش شایستگی دانشجویان دانشکده الهیات را در ابعاد دانش، مهارت، شخصیت و فرایادگیری نشان میدهد. تحقیق با روش های ترکیبی از طراحی توضیحی متوالی استفاده می کند. ابتدا دادههای کمی جمعآوری شده و یافتههای کلی با دادههای کیفی تفصیل داده شد. بعد کمی پژوهش به تحلیل سطح مهارت های قرن بیست و یکم دانشجویان در سطح توصیفی می پردازد. روش نظرسنجی در این تحلیل ترجیح داده می شود. داده های کیفی از طریق روش مصاحبه و با استفاده از فرم مصاحبه نیمه ساختاریافته تهیه شده توسط محققین جمع آوری شده است. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان دانشکده الهیات و علوم اسلامی ترکیه تشکیل می دهند. جامعه نمونه پژوهش را دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده الهیات دانشگاه نجم الدین اربکان در سال تحصیلی 2022-2023 تشکیل می دهند. در انتخاب نمونه از روش نمونه گیری ترکیبی متوالی و همزمان استفاده می شود. داده های کمی از 216 دانش آموز به دست آمده است که به طور تصادفی از جامعه نمونه گیری شدند. دادههای کیفی از مجموع 10 دانشآموز (4 دانشآموز پسر و 6 دانشآموز دختر) فارغالتحصیل از دبیرستانهای مختلف، بهعنوان نماینده گروههای سنی و انواع تحصیلات مختلف با نمونهگیری حداکثر تنوع بهدست آمده است. در نتیجه تحقیق مشخص شد که طلاب آموزش عالی دینی از نظر ابعاد دانش، شخصیت و فرا یادگیری در سطح خوبی و از نظر بعد مهارتی قرن بیست و یکم در سطح بسیار خوبی قرار دارند. شرکت کنندگان در زیربعد سلامت دارای صلاحیت متوسط هستند و در هیچ بعد و زیربعد دیگری دارای صلاحیت متوسط یا ضعیف نیستند. مشخص شد دانشآموزانی که از دبیرستان امام حاتپ فارغالتحصیل شدهاند نسبت به سایرین از مهارتهای مدیریت مالی بالاتری برخوردارند، در زیربعد کارآفرینی به نفع پسران تمایز وجود دارد و دانشآموزان دختر از نظر مهارتهای سازگاری با نظام اجتماعی موفقتر از دانشآموزان پسر هستند. بنابراین، دادههای کیفی در رابطه با تمایز در زیربعدهای مالی شخصی، سلامت، انسجام اجتماعی و کارآفرینی از شرکتکنندگان بهدست میآید و یافتههای کمی این تمایز از طریق دادههای کیفی تبیین میشود. در نتیجه مصاحبه های انجام شده برای روشن شدن دلایل تمایز در ابعاد فرعی، خانواده، محیط تربیتی، جامعه، علاقه و بی تفاوتی فردی، تجربیات گذشته و برخی مفروضات کلامی از دلایل این تمایزات است. تصور میشود که این تحقیق به گامهایی در جهت برآورده کردن انتظارات آموزش عالی دینی در ترکیه از نظر محصول و فرآیند کمک خواهد کرد. در نتیجه توصیه میشود برنامههای آموزش عالی دینی در راستای هدف توسعه مهارتهای قرن بیست و یکم ترتیب داده شود، سخنرانان در همه دورهها فعالیتهایی داشته باشند که این مهارتها را توسعه دهد و محتوای برنامهها در همه سطوح به گونهای تنظیم شود که این مهارتها کسب شود. |
| Detaylı Başlık | İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Becerileri Üzerine Bir İnceleme |
