دراسة عن مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب كلية اللاهوت
| العنوان | دراسة عن مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب كلية اللاهوت |
|---|---|
| المؤلف | إيدير، سعدت، إيبك، فاتح |
| مكان النشر | جامعة الفرات - جامعة الفرات |
| الموضوع | مجلة كلية اللاهوت بجامعة الفرات، 2023-12، المجلد 28 (2)، ص 183-203 |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 1304-639X, DOI: 10.58568/firatilahiyat.1343560 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_0c2bcafa2be147cbbb045a8cbe027dde |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | مع التغيير والتحول الذي شهده القرن الحادي والعشرين، واجه الإنسان بعض الابتكارات في جميع مجالات الحياة وشعر بالحاجة إلى التكيف معها. إن أسلوب الحياة الجديد الذي ظهر مع القرن الجديد أجبر الناس على اكتساب أكثر من المهارات الحياتية الأساسية، ونتيجة لذلك ظهرت مشكلة تربية الناس في القرن الحادي والعشرين. ولهذا الغرض تم وضع سياسات تعليمية مختلفة في العالم لتنشئة أفراد لديهم القدرة على مواكبة متطلبات العصر ومواجهة مشكلاته. تتيح البرامج التعليمية لأفراد القرن الحادي والعشرين التعرف على وسائل الإعلام والصحة والاتصالات والتكنولوجيا والتمويل وما إلى ذلك. وقد تم تحديثها لضمان حصول الطلاب على المعرفة والمهارات الكافية في هذه المجالات. وبهذا المعنى، من المتوقع أن تقوم مؤسسات التعليم العالي بتخريج خريجين اكتسبوا مهارات القرن الحادي والعشرين ومستعدين للحياة المهنية والاجتماعية. إن تخريج طلاب يتمتعون بنفس الكفاءة في التعليم الديني العالي له أهمية كبيرة بالنسبة لتطورهم الشخصي والمهني وللأجيال التي سينشأونها في حياتهم اللاحقة لاكتساب المهارات ذات الصلة. تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى امتلاك طلاب الدراسات العليا في التعليم الديني العالي لمهارات القرن الحادي والعشرين. وقد حاول البحث تحديد مستوى كفاءة طلاب كلية اللاهوت في أبعاد المعرفة والمهارات والشخصية والتعلم المعدني. تم استخدام "التصميم التوضيحي المتسلسل" في بحث الطريقة المختلطة. أولاً، تم جمع البيانات الكمية، وتم تعميق النتائج التي كان يُعتقد أنها بحاجة إلى تفسير في البيانات الكمية باستخدام البيانات النوعية. وفي البعد الكمي للبحث، تم فحص مستوى مهارات القرن الحادي والعشرين للطلاب الذين يتلقون التعليم الديني العالي على المستوى الوصفي. أثناء إجراء هذا الفحص، تم تفضيل طريقة المسح. وفي البعد النوعي للبحث، تم جمع البيانات بطريقة المقابلة، وتم استخدام استمارة المعلومات الشخصية واستمارة المقابلة شبه المنظمة التي طورها الباحثون. يتكون مجتمع البحث من طلاب كلية أصول الدين وكلية العلوم الإسلامية الذين يتلقون التعليم الديني العالي في تركيا. تتكون عينة البحث من طلاب الصف الرابع الجامعي الذين يدرسون في كلية اللاهوت بجامعة نجم الدين أربكان أحمد كيليش أوغلو بين العامين الدراسيين 2022-2023. في اختيار العينة، تم تفضيل اختيار عينة بالطريقة المختلطة المتسلسلة والمتزامنة، والتي تم التأكيد على أنها مناسبة للبحث بالطريقة المختلطة الكمية والنوعية. تم الحصول على بيانات كمية من 216 طالبًا تم الوصول إليهم من خلال أخذ عينات عشوائية من الكون الذي يمكن الوصول إليه. تم الحصول على البيانات النوعية من إجمالي 10 طلاب، 4 ذكور و 6 طالبات، الذين تخرجوا من مدارس ثانوية مختلفة، يمثلون مختلف الفئات العمرية وأنواع التعليم، من خلال أخذ عينات متنوعة للغاية. ونتيجة البحث تبين أن الطلاب الذين حصلوا على التعليم الديني العالي كانوا على مستوى جيد في الأبعاد المعرفية والشخصية وما فوق التعلم، وعلى مستوى جيد جداً في البعد المهاري من حيث مستوى امتلاكهم لمهارات القرن الحادي والعشرين. يرى المشاركون أنفسهم مؤهلين إلى حد ما في البعد الفرعي للصحة، لكنهم لا يعتبرون أنفسهم معتدلين أو فقراء في أي بعد أو بعد فرعي آخر. وتبين أن الطلاب الذين تخرجوا من ثانوية الإمام الخطيب يتمتعون بمهارات أعلى في الإدارة المالية من غيرهم، وأن هناك فارقاً لصالح الرجال في البعد الفرعي لريادة الأعمال، وأن الطالبات أكثر نجاحاً من الطلاب الذكور من حيث قدرتهن على التكيف مع النظام الاجتماعي. ولهذا السبب، في البعد الكمي للبحث، تم الحصول على بيانات نوعية من المشاركين فيما يتعلق بالاختلافات التي شوهدت في الأبعاد الفرعية للتمويل الشخصي والصحة والوئام الاجتماعي وريادة الأعمال، والتي لم تكن مرئية في الأبعاد الفرعية الأخرى، وتم شرح النتائج الكمية لهذا التمايز. ونتيجة للمقابلات التي أجريت لتوضيح أسباب الاختلاف في الأبعاد الفرعية، الأسرة، البيئة المتنامية، المجتمع، المصلحة الفردية واللامبالاة، تم تسليط الضوء على التجارب السابقة وبعض القبولات اللاهوتية كأسباب لهذه الاختلافات. نتيجة لذلك، من أجل تحسين مستوى كفاءة طلاب اللاهوت في القرن الحادي والعشرين، ينبغي تنظيم برامج التعليم الديني العالي بما يتماشى مع هدف تطوير هذه المهارات، ويجب على المعلمين استخدام تدريس الدورة والموارد والواجبات المنزلية والممارسة والتقييم، وما إلى ذلك. ومن المستحسن أن يتم تضمين الأنشطة التي من شأنها تطوير هذه المهارات في جميع الأنشطة والعمليات، ويجب تصميم محتويات البرنامج على جميع المستويات لتوفير هذه المهارات. من المعتقد أن البحث سيساهم في الخطوات نحو التعليم الديني العالي في تركيا لتلبية التوقعات من حيث المنتج والعملية. لقد واجه البشر العديد من الابتكارات في جميع مجالات الحياة وكانوا بحاجة إلى التكيف معها بسبب العالم المتغير والمتحول في القرن الحادي والعشرين. لقد أجبر نمط الحياة الجديد في القرن الحادي والعشرين الناس على اكتساب ما هو أكثر من المهارات الحياتية الأساسية، وبرز تعليم شخص القرن الحادي والعشرين كقضية حاسمة. ولهذا الغرض، تم تطوير سياسات تعليمية مختلفة في جميع أنحاء العالم من أجل تدريب الأشخاص الذين سيكونون قادرين على مواكبة متطلبات ومشاكل هذا العصر. قامت المؤسسات بمراجعة المناهج الدراسية للتأكد من أن سكان القرن الحادي والعشرين لديهم المعرفة والمهارات الكافية في مجالات الإعلام والصحة والاتصالات والتكنولوجيا والتمويل وما إلى ذلك. ومن المتوقع أن تقوم مؤسسات التعليم العالي، على وجه الخصوص، بتخريج خريجين اكتسبوا مهارات القرن الحادي والعشرين ومستعدين للحياة المهنية والاجتماعية. وتنشأ نفس التوقعات في التعليم الديني العالي، ويحتاج طلاب التعليم الديني العالي إلى التخرج بمهارات القرن الحادي والعشرين من أجل تطورهم الشخصي والمهني ومن أجل الأجيال التي سينشئونها في وقت لاحق من حياتهم. تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة التعليم الديني العالي. يكشف البحث عن كفاءة طلبة كلية اللاهوت في الأبعاد المعرفية والمهارات والشخصية وما وراء التعلم. يستخدم البحث في الأساليب المختلطة التصميم التوضيحي المتسلسل. أولاً، يتم جمع البيانات الكمية وتفصيل النتائج العامة مع البيانات النوعية. أما البعد الكمي للدراسة فيحلل مستوى مهارات القرن الحادي والعشرين لدى الطلاب على المستوى الوصفي. ويفضل أسلوب المسح في هذا التحليل. يتم جمع البيانات النوعية من خلال طريقة المقابلة، وذلك باستخدام استمارة المقابلة شبه المنظمة التي طورها الباحثون. يتكون مجتمع الدراسة من طلاب كلية أصول الدين والعلوم الإسلامية في تركيا. تكونت عينة الدراسة من طلاب مرحلة البكالوريوس في كلية اللاهوت جامعة نجم الدين أربكان بين العامين الدراسيين 2022-2023. يتم استخدام طريقة أخذ العينات المختلطة المتسلسلة والمتزامنة في اختيار العينة. تم الحصول على البيانات الكمية من 216 طالبًا تم أخذ عينات منهم عشوائيًا من السكان. تم الحصول على البيانات النوعية من إجمالي 10 طلاب (4 ذكور و 6 طالبات) متخرجين من مدارس ثانوية مختلفة، يمثلون مختلف الفئات العمرية وأنواع التعليم عن طريق أخذ عينات متنوعة للغاية. ونتيجة البحث، تبين أن طلبة التعليم الديني العالي يتمتعون بمستوى جيد من حيث الأبعاد المعرفية والشخصية وما فوق التعلم، وعلى مستوى جيد جداً من حيث البعد مهارات القرن الحادي والعشرين. يتمتع المشاركون بكفاءة متوسطة في البعد الفرعي للصحة، وليسوا مؤهلين متوسطًا أو ضعيفًا في أي بُعد وأبعاد فرعية أخرى. وتبين أن الطلاب الذين تخرجوا من ثانوية الإمام الخطيب يتمتعون بمهارات أعلى في الإدارة المالية من غيرهم، ويوجد تفاضل لصالح الذكور في البعد الفرعي لريادة الأعمال، كما أن الطالبات أكثر نجاحاً من الطلاب في مهارات التكيف مع النظام الاجتماعي. ولذلك، تم الحصول على بيانات نوعية من المشاركين فيما يتعلق بالتمايز في الأبعاد الفرعية للتمويل الشخصي والصحة والتماسك الاجتماعي وريادة الأعمال، وتم شرح النتائج الكمية لهذا التمايز من خلال البيانات النوعية. ونتيجة للمقابلات التي أجريت لتوضيح أسباب التمايز في الأبعاد الفرعية، الأسرة والبيئة التربوية والمجتمع والمصلحة الفردية واللامبالاة، فإن التجارب السابقة وبعض الفرضيات اللاهوتية هي أسباب هذه التمايزات. ومن المعتقد أن البحث سيساهم في الخطوات نحو تلبية توقعات التعليم الديني العالي في تركيا من حيث المنتج والعملية. ونتيجة لذلك، يوصى بترتيب برامج التعليم الديني العالي بما يتماشى مع هدف تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين، ويجب أن يتضمن المحاضرون أنشطة من شأنها تطوير هذه المهارات في جميع المقررات الدراسية، ويجب ترتيب محتوى البرامج في جميع المستويات بشكل يسمح باكتساب هذه المهارات. |
| Detaylı Başlık | İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Becerileri Üzerine Bir İnceleme |
