آموزش بین فرهنگی برای فرهنگ هماهنگی و صلح: بازتاب یک عمل
| عنوان | آموزش بین فرهنگی برای فرهنگ هماهنگی و صلح: بازتاب یک عمل |
|---|---|
| نویسنده | توسون، آیبیچه، یورولماز، آیشه |
| محل انتشار | دانشگاه بازدید - دانشگاه بازدید |
| موضوع | مجله الهیات هیتی، 12-2024، ش23 (2)، ص991-1014 |
| نوع | كتاب |
| زبان | ara,eng,tur |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | ISSN: 2757-6949, EISSN: 2757-6949, DOI: 10.14395/hid.1509585 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_9e77d1e0151440449b44aeecdbd3b038 |
| محل کتابخانه | فهرست مجلات دسترسی آزاد (DOAJ) |
| یادداشتها | تنوع فرهنگی تجربه شده در همه سطوح جامعه فرصت هایی مانند شناخت تفاوت ها و یادگیری از دیگران را ارائه می دهد، اما مشکلات سازگاری مختلفی را نیز به همراه دارد که ناشی از ضرورت زندگی مشترک است. تفاوتهای مبتنی بر تنوع در ساختار اجتماعی، حساسیت به ساختار جدید و تدوین سیاستهای سازگاری را به ویژه در حوزههایی مانند آموزش، بهداشت و خدمات اجتماعی ضروری میکند. اگرچه ترکیه برای قرن ها تجربه زندگی مشترک با تنوع فرهنگی را داشته است، اما باید نحوه زندگی مشترک را دوباره بیاموزد، به خصوص با مهاجرت پناهندگانی که در دهه گذشته تجربه شده است. مطالعات زیادی برای شناسایی مشکلاتی که در محیطهای کلاس چندفرهنگی با دانشآموزان مهاجر مواجه میشوند، در حال انجام است. این مطالعات بر شناسایی مشکلات سازگاری دانش آموزان مهاجر، تجربیات آنها با دوره های خاص یا دستاوردهای این دوره ها، مشکلات بین دانش آموزان مهاجر و دانش آموزان محلی و نگرش ها و تجربیات معلمان و مدیران مدارس در مورد آموزش دانش آموزان مهاجر متمرکز است. پیشنهادات مختلفی به سیاست گذاران آموزش و پرورش، مدیران مدارس، مؤسسات تربیت معلم و معلمان برای حل مشکلات شناسایی شده در این مطالعات ارائه می شود. در توصیه ها تاکید شده است که تنوع فرهنگی باید به عنوان یک پدیده پذیرفته شود و در هر مرحله از آموزش به صورت جامع به آن پرداخته شود. با این حال، توجه کافی به مطالعات با هدف شیوه های درسی و ارزیابی آنها برای محیط های آموزشی چندفرهنگی صورت نگرفته است. انتظار می رود که این مطالعه نه تنها با شناسایی مشکلات، بلکه با توسعه پیشنهادهای کاربردی برای راه حل ها، به ادبیات کمک کند. در محیطهای آموزشی که تنوع فرهنگی وجود دارد، آموزش بینفرهنگی رویکردی مؤثر برای ایجاد همزیستی با ایجاد فرهنگ آشتی و صلح در نظر گرفته میشود. آموزش بینفرهنگی محیطهای آموزشی تعاملی را تشویق میکند که فراتر از کنار هم قرار دادن فرهنگها، یادگیری و انجام کار مشترک را ممکن میسازد. انتظار می رود که دستاوردهای حاصل از چنین تجربه یادگیری از مدرسه به سایر حوزه های زندگی منتقل شود و در نتیجه از همزیستی حمایت شود. با توجه به لزوم ارائه پیشنهادهای کاربردی برای محیط های آموزشی چندفرهنگی، این پژوهش با هدف ارائه راهکارهایی از حوزه آموزش برای مشکلات پیش روی دانشجویان مهاجر و بومی در زمینه همزیستی انجام می شود. هدف از این کار با تعیین تأثیر دورههای موضوعی فرهنگ و هماهنگی اجتماعی با گروهی از دانشآموزان مهاجر و بومی در سطح دبیرستان بر دانشآموزان بود. اهداف فرعی این مطالعه تعیین چگونگی تجربه دانش آموزان مهاجر و بومی از این درس ها و ایجاد فهرستی از دستاوردها برای تمرین آموزش بین فرهنگی بر اساس فرهنگ آشتی و صلح و مهارت های زندگی است. این پژوهش با طرح مطالعه موردی یکی از روش های تحقیق کیفی انجام شد. یک محیط یادگیری ایجاد شد که در آن یک گروه مطالعه متشکل از 7 دانش آموز محلی و 7 دانش آموز مهاجر در سطح دبیرستان با هم آموزش دریافت کردند و شیوه های آموزشی خلاقانه مبتنی بر نمایش مطابق با رویکرد آموزش بین فرهنگی سازماندهی شد. پس از مجموع 8 جلسه یادگیری هر جلسه 80 دقیقه ای، ارزیابی دانشجویان از این تجربیات آموزشی از طریق مصاحبه گروهی متمرکز تعیین شد. دادههای بهدستآمده با استفاده از تکنیک تحلیل محتوا به تفکیک موضوع مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها در سطح دانش، مهارت، نگرش و رفتار شرکت کنندگان به دست آمد. نشان داده شده است که آنها شایستگی های پذیرش تنوع، تحمل عدم قطعیت، همدلی، باز بودن، کاوش، تعامل و انعطاف را به دست آورده اند و اینها موازی/سازگار با شایستگی های بین فرهنگی هستند که نشان دهنده مهارت های زندگی مشترک در فرهنگ صلح مثبت است. پس از شناسایی مشکلات دانشجویان مهاجر و بومی در مطالعه، برنامه تدوین شده برای حل مشکلات اجرا شد و تجربیات عملی مورد ارزیابی قرار گرفت. توسعه و گسترش برنامه های کاربردی راه حل محور به منظور تحقق حق همه دانش آموزان برای دریافت آموزش در محیط های آموزشی که در آن تنوع فرهنگی وجود دارد و افزایش کیفیت محیط های آموزشی مهم است. یافتههای این مطالعه نشان داد که ترتیب دادن محیطها و شیوههای آموزشی برای توانمندسازی بینفرهنگگرایی فرصتی را برای بررسی نگرشهای دانشآموز نسبت به موانع زبانی و پیشداوریها، که علت مشکلات سازگاری نشان داده میشوند، فراهم میکند و همچنین دانشآموزان را به سمت همدلی و گشودگی برمیانگیزد. این نتیجه نشان داد که رویکرد بین فرهنگی می تواند در ایجاد فرهنگ هماهنگی موثر باشد. |
| Detaylı Başlık | Uyum ve Barış Kültürü için Kültürlerarası Eğitim: Bir Uygulamanın Yansımaları |
