التعليم المشترك بين الثقافات من أجل ثقافة الوئام والسلام: تأملات في الممارسة
| العنوان | التعليم المشترك بين الثقافات من أجل ثقافة الوئام والسلام: تأملات في الممارسة |
|---|---|
| المؤلف | طوسون، أيبيس، يورولماز، عائشة |
| مكان النشر | يضرب الجامعة - يضرب الجامعة |
| الموضوع | مجلة اللاهوت الحثي، 2024-12، المجلد 23 (2)، ص 991-1014 |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 2757-6949, EISSN: 2757-6949, DOI: 10.14395/hid.1509585 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_9e77d1e0151440449b44aeecdbd3b038 |
| موقع المكتبة | دليل المجلات ذات الوصول المفتوح (DOAJ) |
| ملاحظات | إن التنوع الثقافي الذي يشهده المجتمع على جميع مستوياته يوفر فرصا مثل الاعتراف بالاختلافات والتعلم من الآخرين، ولكنه يجلب معه أيضا مشاكل التكيف المختلفة الناشئة عن ضرورة العيش معا. إن الاختلافات القائمة على التنوع في البنية الاجتماعية تتطلب مراعاة البنية الجديدة وتطوير سياسات التكيف، خاصة في مجالات مثل التعليم والصحة والخدمات الاجتماعية. على الرغم من أن تركيا تتمتع بتجربة العيش معًا في ظل التنوع الثقافي لعدة قرون، إلا أنها تحتاج إلى إعادة تعلم كيفية العيش معًا، خاصة مع هجرات اللاجئين التي شهدتها في العقد الماضي. يتم إجراء العديد من الدراسات لتحديد الصعوبات التي تواجه الطلاب المهاجرين في بيئات الفصول الدراسية متعددة الثقافات. تركز هذه الدراسات على تحديد مشاكل التكيف لدى الطلاب المهاجرين، وتجاربهم مع دورات معينة أو إنجازات هذه الدورات، والمشاكل بين الطلاب المهاجرين والطلاب المحليين، ومواقف وتجارب المعلمين ومديري المدارس فيما يتعلق بتعليم الطلاب المهاجرين. يتم تقديم اقتراحات مختلفة لواضعي السياسات التعليمية ومديري المدارس ومؤسسات تدريب المعلمين والمعلمين لحل المشكلات التي تم تحديدها في هذه الدراسات. وشددت التوصيات على ضرورة قبول التنوع الثقافي كظاهرة ومعالجته بطريقة شاملة في كل مرحلة من مراحل التعليم. ومع ذلك، لم يتم إيلاء الاهتمام الكافي للدراسات التي تهدف إلى ممارسات الدورة وتقييمها للبيئات التعليمية متعددة الثقافات. ومن المتوقع أن تساهم هذه الدراسة في الأدبيات ليس فقط من خلال تحديد المشكلات ولكن أيضًا من خلال تطوير اقتراحات التطبيقات للحلول. وفي البيئات التعليمية التي يتواجد فيها التنوع الثقافي، يعتبر التعليم المشترك بين الثقافات نهجا فعالا لتمكين التعايش من خلال بناء ثقافة المصالحة والسلام. يشجع التعليم المشترك بين الثقافات البيئات التعليمية التفاعلية التي ستمكن من التعلم والعمل معًا بما يتجاوز تجاور الثقافات. ومن المتوقع أن تنتقل المكاسب المكتسبة من تجربة التعلم هذه من المدرسة إلى مجالات أخرى من الحياة، وبالتالي دعم التعايش. بالنظر إلى الحاجة إلى اقتراحات عملية لبيئات تعليمية متعددة الثقافات، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير اقتراحات حلول من مجال التعليم للمشاكل التي يواجهها الطلاب المهاجرين والطلاب المحليين فيما يتعلق بالتعايش. كان الهدف هو تحقيق هذا الهدف من خلال تحديد تأثير الدورات التدريبية التي تحمل عنوان الثقافة والوئام الاجتماعي والتي سيتم إجراؤها مع مجموعة من الطلاب المهاجرين والطلاب المحليين على مستوى المدرسة الثانوية على الطلاب. وتتمثل الأهداف الفرعية للدراسة في تحديد كيفية تجربة الطلاب المهاجرين والمحليين لهذه الدروس وإنشاء قائمة من الإنجازات لممارسة التعليم المتعدد الثقافات على أساس ثقافة المصالحة والسلام والمهارات الحياتية. تم إجراء البحث باستخدام تصميم دراسة الحالة، وهو أحد أساليب البحث النوعي. تم إنشاء بيئة تعليمية حيث تلقت مجموعة دراسية مكونة من 7 طلاب محليين و7 طلاب مهاجرين على مستوى المدرسة الثانوية التعليم معًا، وتم تنظيم الممارسات التعليمية الإبداعية القائمة على الدراما وفقًا لنهج التعليم متعدد الثقافات. بعد إجمالي 8 جلسات تعليمية، مدة كل منها 80 دقيقة، تم تحديد تقييمات الطلاب لهذه التجارب التعليمية من خلال مقابلات جماعية مركزة. وقد تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها حسب الموضوع وفقا لتقنية تحليل المحتوى. تم الحصول على النتائج على مستوى معارف ومهارات واتجاهات وسلوك المشاركين؛ لقد ثبت أنهم اكتسبوا كفاءات قبول التنوع، وتحمل عدم اليقين، والتعاطف، والانفتاح، والاستكشاف، والتفاعل، والمرونة، وأن هذه الكفاءات موازية/متوافقة مع الكفاءات المشتركة بين الثقافات التي تشير إلى مهارات العيش معًا في ثقافة سلام إيجابية. وبعد التعرف على مشكلات الطلاب المهاجرين والمحليين في الدراسة، تم تنفيذ برنامج تم تطويره لحل المشكلات وتقييم التجارب العملية؛ يعد تطوير ونشر التطبيقات الموجهة نحو الحلول أمرًا مهمًا من أجل إعمال حق جميع الطلاب في تلقي التعليم في بيئات تعليمية حيث يوجد التنوع الثقافي ولزيادة جودة البيئات التعليمية. وكشفت نتائج الدراسة أن ترتيب البيئات والممارسات التعليمية لتمكين التعددية الثقافية يتيح الفرصة لمراجعة اتجاهات الطلاب تجاه الحواجز اللغوية والأحكام المسبقة، والتي تبين أنها سبب مشاكل التكيف، كما يحفز الطلاب نحو التعاطف والانفتاح. وأظهرت هذه النتيجة أن النهج بين الثقافات يمكن أن يكون فعالا في بناء ثقافة الوئام. |
| Detaylı Başlık | Uyum ve Barış Kültürü için Kültürlerarası Eğitim: Bir Uygulamanın Yansımaları |
