اهمیت درک ابن خلدون از علم و آموزش برای مسلمانان آلمان
| عنوان | اهمیت درک ابن خلدون از علم و آموزش برای مسلمانان آلمان |
|---|---|
| نویسنده | Güneş، Merdan، Çelik، Sönmez |
| محل انتشار | دانشگاه ابن حلدون - دانشگاه ابن حلدون |
| موضوع | مجله مطالعات ابن خلدون (آنلاین)، 1396-1396، ج2 (2)، ص185-239 |
| نوع | كتاب |
| زبان | ara,tur |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | کتابخانه لیتیر |
| شناسه دارایی کتابخانه | EISSN: 2651-379X, DOI: 10.36657/ihcd.2017.32 |
| شماره ثبت | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_49ba77d875ee4f049cfafa12f46136ea |
| محل کتابخانه | دایرکتوری DOAJ از مجلات دسترسی آزاد |
| یادداشتها | می توان گفت که برداشت ابن خلدون از علم و تعلیم، رویکردی است که «پارادایم معرفتی اسلامی» را توسعه و تکمیل می کند. جهان اندیشه ابن خلدون، به ویژه تلقی او از جامعه و تمدن (عمران)، چارچوب درک او از علم و آموزش را تشکیل می دهد. از نظر ابن خلدون علم از تدبر انسان سرچشمه می گیرد. این درک از دانش بر اساس یک اصل فکری سه مرحلهای بنا شده است: جذابیت، تجربی و نظری، که مبنایی هستیشناختی دارد و با تصورات جهان در هم آمیخته است. "دانش توده ای از دانش و اطلاعات نیست، بلکه یک قوه است." رویکرد، اساسی ترین پایان نامه ابن خلدون در زمینه علم و آموزش است. در این مقاله به رویکرد ابن خلدون که دقیقاً مطابق با دیدگاه های آموزشی مدرن اروپایی است، پرداختیم. به گفته وی، بیشتر مشکلات مربوط به آموزش یا به مربی یا روش آموزش مربوط می شود. هدف از آموزش «ارائه مهارت به دانش آموز در زمینه ای است که در آن استعداد دارد». تدريجي و شاگردي بودن، اساسي ترين اصول روش ابن خلدوني است. الگوهای آموزشی متفاوتی که از آغاز قرن بیستم در غرب، به ویژه در آلمان ایجاد شد، همگی در راستای این هدف بوده و بر اصل «مهارت (Kompetenz)» استوار است که ابن خلدون آن را به عنوان «هیئت علمی» در نظر گرفته است. نکته قابل توجه این است که یافته های ابن خلدون در قرن ها قبل با اصول آموزشی که امروزه در آلمان اجرا می شود مطابقت دارد. طبقه بندی او از علوم نیز کاربرد نظریه دانش خود اوست. به گفته وی سنت در علوم دینی ضروری است و تجربه و تجربه در علوم عقلی ضروری است. آموزش دینی عمدتاً در مدارس، مساجد، انجمنها و بخشهای تازه تأسیس الهیات ارائه میشود. در این راستا سعی کردیم با در نظر گرفتن درک ابن خلدونی از تعلیم و تربیت مشخص کنیم که چه کاری باید انجام شود. بدیهی است که درس دین اسلام با محوریت ایمان (بکننتیس) و مهارت (ملکه=کمپتنز) با رویکرد ابن خلدون همپوشانی دارد. ما بیان کردیم که اجرای مفهوم آموزش مسجد در چارچوب این درک چقدر ضروری است. در نهایت تأکید کردیم که با نگاهی به ابن خلدون، درک وی از دانشکده و طبقه بندی علوم، دانشکده های تازه تأسیس الهیات را روشن می کند. به طور خلاصه، دیدگاه و یافته های ابن خلدون دیدگاه های بسیار مهمی را پیش روی محققین امروزی قرار می دهد. |
| Detaylı Başlık | İbn Haldun’un ilim ve eğitim anlayışının Almanya’daki Müslümanlar için önemi |
