استخدام تقييمات الطلاب لقياس جودة التعليم
| العنوان | استخدام تقييمات الطلاب لقياس جودة التعليم |
|---|---|
| المؤلف | Sağlam، Aslı Lidice Göktürk |
| تاريخ النشر: | 2013-01-25 |
| مكان النشر | - إلسفير |
| الموضوع | تقييم الطلاب، تقييم المقررات، البحث، جودة التعليم |
| النوع | وثيقة |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1877-0428 |
| رقم السجل | 498acd82-5c1b-4eae-a8f4-b75f606e890f |
| موقع المكتبة | برنامج اللغة الإنجليزية التحضيرية |
| التاريخ | 2013-01-25 |
| ملاحظات | نظرًا لقيود حقوق الطبع والنشر، فإن الوصول إلى النص الكامل لهذه المقالة متاح فقط عبر الاشتراك. |
| نص عينة | تناولت هذه الدراسة البحثية تقييم طلاب الجامعة للتدريس في مدرسة إعدادية للغة الإنجليزية. تم اختيار اثني عشر طالبًا شاركوا في الدراسة نتيجة لأخذ العينات النظرية لأنهم أعادوا المستوى المتوسط مرتين ويعتقد أنهم يقدمون معلومات قيمة فيما يتعلق بالتحديات التي واجهوها في البرنامج. كانت أهداف الدراسة هي: (1) إظهار ضمان الجودة على مستوى تنفيذ البرنامج، (2) الحصول على تعليقات من الطلاب حول مدى ملاءمة الأنشطة لاحتياجاتهم التعليمية، (3) حث الطلاب على التفكير في تنمية مهاراتهم اللغوية وتحديد ما ما زالوا بحاجة إلى تعلمه والذي يمكن أن يكون مفيدًا لتحسين التدريس، (4) رفع مستوى الوعي وإقناع الطلاب بالمشاركة في فرص التعلم خارج الفصل الدراسي و (5) التفاوض بشأن التركيز على ما تبقى من البرنامج. وقد طُلب من المشاركين التعليق وتقييم جودة التعليم، وأهداف الدورة، وأداء معلمهم، وتعلمهم، وإنجازهم وتقدمهم، ومواد الدورة، والدعم التعليمي الذي تلقوه، ودور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وإجراءات التقييم. تم جمع البيانات من خلال أداة تقييم الطلاب لجودة التعليم (SEEQ)، والمقابلات الجماعية المركزة والملاحظات الميدانية. كشفت النتائج عن بعض النقاط الإجرائية لتطوير برنامج تدريس اللغة الإنجليزية. |
| Cilt | 70 |
