المؤلف
أوزر، إريم بوسيلاي
تاريخ النشر
2022-10-12T11:17:30Z
الموضوع
التنشئة الاجتماعية لعاطفة الأم، انخفاض الحالة الاقتصادية والاجتماعية، التوافر العاطفي، الانفعالية السلبية لدى الطفل، مرحلة الطفولة
النوع
وثيقة
اللغة
الإنجليزية
رقمي
نعم
مخطوط
لا
المكتبة
جامعة اوزيجين
رقم السجل
566b5aaf-5880-4b9a-bd49-4a5b3d1cf0ad
موقع المكتبة
قسم علم النفس
التاريخ
2022-10-12T11:17:30Z
نص عينة
تعد التنشئة الاجتماعية لمشاعر الوالدين جانبًا مهمًا من العلاقة بين الوالدين والطفل. تلعب خصائص الطفل (على سبيل المثال، العاطفة السلبية المزاجية)، وخصائص الوالدين (على سبيل المثال، ممارسات الأبوة والأمومة العامة)، والحالة الاجتماعية والاقتصادية (SES) للأسرة دورًا في عمليات التنشئة الاجتماعية العاطفية للوالدين. في هذه الدراسة، أهدف إلى فحص العلاقة بين التنشئة الاجتماعية لعاطفة الأم، والتوافر العاطفي للأم الذي يشمل حساسية الأم، وبنيتها، وعدم التدخل، وعدم العداء، والعاطفة السلبية للطفل في مجموعة منخفضة SES في اسطنبول، تركيا. شاركت مائة واثنتان من الأمهات (ماجي = 30.44 سنة، SD = 4.7) وأطفالهن الصغار الذين تتراوح أعمارهم بين 11-38 شهرًا (ماجي = 23.25 شهرًا، SD = 6.7) في زيارة منزلية مدتها ساعتين. أثناء المراقبة المنزلية، تم إعطاء الألعاب للأمهات وطلب منهن اللعب مع أطفالهن لمدة 10 دقائق. في الساعة الأخيرة، تم إعطاؤهم مجموعة استبيانات تتضمن مقياس التعامل مع المشاعر السلبية لدى الأطفال الصغار (CTNES؛ سبينراد وآخرون، 2004) ومسح المزاج الاجتماعي والنشاط العاطفي (EAS؛ بوس وآخرون، 1984). تم ترميز جلسات اللعب الحر المسجلة بالفيديو لمدة 10 دقائق لمقاييس التوفر العاطفي (EAS؛ Biringen، 2008) بواسطة اثنين من المبرمجين الموثوقين المعتمدين. أظهرت النتائج أن عدم تدخل الأمهات كان مرتبطًا بشكل إيجابي بردود الفعل التشجيعية التعبيرية وأن عدم العداء كان مرتبطًا بشكل إيجابي بردود الفعل التي تركز على العاطفة. لكن الأبعاد الأخرى للتوفر العاطفي للأم لم تكن مرتبطة بالتنشئة الاجتماعية لعاطفة الأم. كما أن الانفعالية السلبية لدى الطفل تنبأت بشكل سلبي بردود أفعال الانفعال الاجتماعي بعد التحكم في مستوى تعليم الأم. تم تصنيف أكثر من نصف الأمهات (ن = 60) في المنطقة الفئوية المعقدة في EAS والتي تحمل خصائص نمط التعلق القلق (Biringen، 2008). في المنطقة المعقدة، كان عدم العدائية مرتبطًا بشكل إيجابي بكل من العاطفة وردود الفعل الاجتماعية العاطفية التي تركز على المشكلة. أيضًا، كان عدم التدخل مرتبطًا بشكل إيجابي مع ردود الفعل التي تركز على العاطفة. تدعم هذه النتائج أن الانفعالات السلبية لدى الأطفال قد تلعب دورًا حاسمًا في ردود أفعال الضيق لدى الأمهات. كما أن سلوكيات الأمهات غير التدخلية وغير العدائية قد تمكنهن من تقبل مشاعر الأطفال السلبية بشكل أكبر والاستجابة وفقًا لذلك. تمت مناقشة نتائج الدراسة الحالية، وتمت تغطية كيف يمكنها توجيه برامج التدخل. Đocuk özellikleri (örn. Mizaçla ilişkili olumsuz duygusallık)، ebeveyn özellikleri (örn. Genel ebeveynlik davranışları)، و ailenin sosyo-economik durumu (SED)، ebeveynlerin duygu sosyalleştirme süreçlerinde rol oynar. Bu çalışmada، اسطنبول، Türkiye'de düşük SED grubunda annenin duygu sosyalleşmesi، annenin duyarlılığını، yönlendirici desteğini، müdahaleci olmayan davranışlarını ve düşmanca olmayan davranışlarını kapsayan annenin duygusal erişebilirliği ile çocuk olumsuz duygusallığı arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçladım. هذا هو الوقت المناسب (Ort yaş = 30.44 سنة، SS=4.7) و11-38 يوم من أيام الأسبوع (Ort yaş = 23.25 يوم، SS=6.7) 2 يوم في كل زيارة. Ev gözlemi esnasında anneler oyuncaklar verilmiş ve çocuklarıyla 10 dakika oynamaları istenmiştir. في وقت لاحق من ذلك، انضمت مجموعة من الشركات الناشئة مثل Olumsuz Duygularıyla Baş Etme Ölçeği (CCNES; Spinrad and diğerleri, 2004) وDuygusallık Aktivite Sosyallik Mizaç Anketi’ni (EAS; Buss and diğerleri, 1984) إلى العديد من الشركات paketi verildi. أفضل 10 مقاطع فيديو متاحة للمشاهدة، معتمدة من قبل هواة جمع البيانات (EAS; Biringen, 2008) أو كودلانميستر. Sonuçlar, annenin müdahaleci olmayan davranışlarının, duygu ifadesini kolaylaştıran tepkileriyle pozitif olarak ilişkili olduğu gösterdi. Ayrıca, annenin düşmanca olmayan davranışları, duygu odaklı tepkilerle pozitif ilişkili bulunmuştur. Ancak annenin duygusal erişebilirliğinin diğer boyutları anne duygu sosyalleşmesi ile ilişkili bulunmadı. Annenin eğitim düzeyi kontrol edildikten sonra, çocuğun olumsuz duygusalığı, ebeveynde stresli tepkilerini olumsuz yönde yordamaktadır. في هذا الصدد، تم تصنيف عدد الأشخاص الذين تم تصنيفهم على أنهم من فئة (Biringen, 2008) على أنهم أكثر من 60 شخصًا (عدد = 60). Karmaşık bölgede, düşmanca olmayan davranışlar, hem duygu hem deمشكلة odaklı duygu duygu sosyalleştirme tepkileri ile poitif ilişkilidir. أيضًا، من الممكن أن يكون هناك خلل إيجابي في عملية التنظيف. Bu Bugular, çocuğun olumsuz duygusalığının annelerin stresli tepkilerinde önemli bir rol oynayabileceğini desteklemektedir. Ayrıca annelerin müdahaleci olmayan ve düşmanca olmayan davranışları, çocukların olumsuz duygularını daha fazla kabul etmelerini ve bona göre tepki vermelerini sağlayabilir. Mevcut çalışmanın bulguları tartışılmış ve müdahale Programlarına nasıl rehberlik edebileceği ele alınmıştır.
