التكامل التكنولوجي في تعليم اللغة التركية للأجانب
| العنوان | التكامل التكنولوجي في تعليم اللغة التركية للأجانب |
|---|---|
| المؤلف | باش، ب.، يلدريم، طوغبا |
| تاريخ النشر: | 2018-07-14 |
| مكان النشر | - محمد كوروداي أوغلو |
| الموضوع | تدريس اللغة التركية كلغة أجنبية، التكامل التكنولوجي، أدوات ويب 2.0، التحفيز، الإبداع، تعليم اللغة التركية كلغة أجنبية، التكامل التكنولوجي، أدوات ويب 2.0، التحفيز، الإبداع |
| النوع | دورية |
| اللغة | التركية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 2147-6020 |
| رقم السجل | 2612e882-30b6-4ce8-b359-f75f59dc00ba |
| موقع المكتبة | برنامج اللغة الإنجليزية التحضيرية |
| التاريخ | 2018-07-14 |
| نص عينة | اليوم، تميل العديد من البيئات التعليمية لعملية تدريس اللغة إلى التكامل مع الابتكارات في التقنيات الرقمية. على حد تعبير كيفن جاريت، "نحن في وقت لا نستطيع فيه التحدث عن T-E-A-C-H (التدريس) بدون T-E-C-H (التكنولوجيا)." وعلى هذا الأساس قامت هذه الدراسة بتقييم مدى دمج التكنولوجيا في البيئات التعليمية التي سيتم إنشاؤها في عملية تدريس اللغة التركية كلغة أجنبية. يهدف هذا البحث، المعتمد على منهج دراسة الحالة، إلى تحديد كيفية تأثير إدراج التقنيات المعتمدة على الويب 2.0 في تدريس اللغة التركية للأجانب على تحفيز الطلاب وإبداعهم. تم تشكيل مجموعة الدراسة من 10 طلاب يتعلمون اللغة التركية في المستوى B1 في جامعة يلدز التقنية تومر. باستخدام أدوات الويب 2.0 Voki وPixton وPadlet، تم تنفيذ 6 ساعات درس في الفصل الدراسي و4 ساعات درس خارج الفصل الدراسي في غضون 3 أسابيع. بعد تقديم الطلب، تم إجراء مقابلات مع الطلاب ومعلمي اللغة بخصوص التحفيز والإبداع. لقد تم التوصل إلى أن أدوات الويب 2.0 المستخدمة تعمل على تحسين تحفيز الطلاب، والمساهمة في إبداعهم، وتوفير فرص مرنة لمدرسي اللغة، ولكن سيكون من المفيد أكثر استخدام هذه الأدوات بشكل هادف وفي بعض الأحيان. نحن نبحر عبر القرن الحادي والعشرين حيث سيطرت التكنولوجيا على مجتمع اليوم. مع تأثير الابتكارات في التقنيات الرقمية، نحن جزء لا يتجزأ من وقت لا يمكننا فيه تعليم التهجئة بدون T-E-C-H كما قال كيفن جاريت (2008) ذات مرة. جنبا إلى جنب مع التطورات في تدريس اللغة، ظهرت أيضا أساليب جديدة. من بين جميع مناهج وأساليب تدريس اللغة، يتميز CALL (تعلم اللغة بمساعدة الكمبيوتر)، وهو البحث عن ودراسة تطبيقات الكمبيوتر في تعليم اللغة وتعلمها (Levy, 1997: 1)، بالتكامل التكنولوجي. باستخدام منهج دراسة الحالة، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف كيفية تأثير دمج التكنولوجيا المستندة إلى الويب في مناهج تدريس اللغة التركية على تحفيز الطلاب وإبداعهم. إلى جانب التطبيق المدروس لتربية اللغة الثانية، تم تطبيق أدوات الويب 2.0 مثل "Voki، Padlet، Pixton" في فصول اللغة التركية للمستوى A2 في جامعة يلدز التقنية تومر لمدة 10 فصول دراسية. تم جمع البيانات النوعية من خلال مصادر بيانات متعددة، بما في ذلك الملاحظات المباشرة، والمشاريع داخل وخارج الفصل، والتأملات. بعد تقديم الطلبات، تم إجراء مقابلات بشأن التحفيز والإبداع مع المعلمين والطلاب. الاستنتاج الرئيسي الذي يمكن استخلاصه هو أن أدوات الويب 2.0 التطبيقية تعمل على تحسين دافعية الطلاب، وتساهم في إبداعهم، وتوفر العديد من الفرص لمدرسي اللغة. تؤكد النتائج الحالية أيضًا أن التكامل التكنولوجي الفعال فقط مع الأهداف الواضحة والأساليب المناسبة يزيد من إمكانات هذه الأدوات. |
| Cilt | 6 |
