دراسة حالة تصميمية صعبة لتعليم تصميم الوسائط التفاعلية: الوسائط التفاعلية للأفراد المصابين بالتوحد
| العنوان | دراسة حالة تصميمية صعبة لتعليم تصميم الوسائط التفاعلية: الوسائط التفاعلية للأفراد المصابين بالتوحد |
|---|---|
| المؤلف | يانتاك، أ. إي.، أورهون، سيمجي إسين، أونلوير شيمين، أ. |
| تاريخ النشر: | 2014 |
| مكان النشر | - سبرينغر الدولية للنشر |
| الموضوع | التوحد، التفاعل، تعليم التصميم، الابتكار، القدرة على تحمل التكاليف |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 0302-9743 |
| رقم السجل | 66ecc897-2749-4826-8369-d5ac20820318 |
| موقع المكتبة | تصميم الاتصالات |
| التاريخ | 2014 |
| ملاحظات | نظرًا لقيود حقوق الطبع والنشر، فإن الوصول إلى النص الكامل لهذه المقالة متاح فقط عبر الاشتراك. |
| نص عينة | منذ عام 1999، أدى البحث عن الحلول التعليمية التي تثير الإبداع لتصميم الوسائط التفاعلية (IMD) للتعليم الجامعي في جامعة يلدز التقنية إلى مجموعة متنوعة من تمارين كسر القواعد. ومن بين العديد من الأساليب، فإن أسلوب التصميم للبيئة المعوقة، والذي يقوم الطلاب من خلاله بتصميم المستخدمين الذين يعانون من إعاقة واحدة أو أكثر من حواسهم، جلب التحدي المتمثل في العمل على تطوير حلول تفاعلية للأفراد الذين يعانون من حالات طيف التوحد (ASC). بهدف جعل حياتهم أسهل، تم حث طلاب التصميم على إيجاد حلول تفاعلية مبتكرة وعملية لمجموعة المستخدمين المركزة هذه، الذين تنشط إعاقتهم التواصلية بسبب القصور في حواسهم و/أو الإدراك. بين عامي 2011 و2012، حفز ملخص المشروع المدعوم بأسلوب التصميم التشاركي 26 طالبًا بدرجة كبيرة لتطوير أعمال التصميم لتعكس التوافق التام لتصميم التفاعل مع هذا الإطار الصعب الذي يتضمن حالات التواصل الاجتماعي المعيبة الخاصة بالتوحد. |
| DOI | 10.1007/978-3-319-07638-6_19 |
| Cilt | 8520 |
