مسارات للتنظيم الذاتي للأطفال ذوي الدخل المنخفض: مزاج الطفل وخصائص العلاقات بين المعلم والطفل
| العنوان | مسارات للتنظيم الذاتي للأطفال ذوي الدخل المنخفض: مزاج الطفل وخصائص العلاقات بين المعلم والطفل |
|---|---|
| المؤلف | أكار، إبراهيم حقي، توركواتي، جي سي، رايكس، إتش، روداسيل، كيه إم. |
| تاريخ النشر: | 2020-11 |
| مكان النشر | - تايلور وفرانسيس |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1040-9289 |
| رقم السجل | 05c738bd-5e4f-4e1c-8058-659fb016b57b |
| موقع المكتبة | علم النفس |
| التاريخ | 2020-11 |
| ملاحظات | صندوق بافيت للطفولة المبكرة (Educare Omaha)؛ كلية التربية والعلوم الإنسانية، جامعة نبراسكا (إديوكير لينكولن)؛ جامعة نبراسكا |
| نص عينة | نتائج البحث: قمنا بفحص مزاج الأطفال ذوي الدخل المنخفض (التنظيمي والتفاعلي) كمؤشر على تنظيمهم الذاتي، والعلاقة بين المعلم والطفل (القرب والصراع) كمشرف على الارتباط بين مزاج الطفل والتنظيم الذاتي. شملت هذه الدراسة 291 طفلاً (132 فتاة) (Mage = 53.88 شهرًا، SD = 6.44 شهرًا) من ثلاثة برامج EduCare. أبلغ الآباء عن مزاج الأطفال وأبلغ المعلمون عن صفات العلاقات بين المعلم والطفل خلال فصل الخريف. تم إجراء تقييمات مباشرة للتنظيم الذاتي خلال فصلي الربيع والصيف التاليين. تم استخدام نماذج الانحدار الهرمي باستخدام SAS PROCMIXED لحساب تداخل الأطفال داخل الفصول الدراسية. كشفت التحليلات ثنائية المتغير أن التقارب بين المعلم والطفل كان مرتبطًا بشكل إيجابي بالتنظيم الذاتي للأطفال، وأن الصراع بين المعلم والطفل كان مرتبطًا عكسيًا بالتنظيم الذاتي للأطفال. بعد التحكم في المتغيرات الديموغرافية، أظهرت تحليلات الانحدار أن المستويات الأعلى من الصراع المقترن بانخفاض التنظيم المزاجي كانت مرتبطة بانخفاض التنظيم الذاتي. ارتبطت المستويات المنخفضة من التنظيم المزاجي للطفل بارتفاع التنظيم الذاتي عندما كان الصراع بين المعلم والطفل منخفضًا. الممارسة والسياسة: تشير النتائج إلى أن الحد من الصراع بين المعلم والطفل يمكن أن يكون مفيدا للتنظيم الذاتي للأطفال، وخاصة بالنسبة للأطفال ذوي المزاج التنظيمي المنخفض. إن التركيز على تعزيز التنظيم الذاتي للمعلم، على سبيل المثال، من خلال ممارسات اليقظة الذهنية، هو نهج واعد للحد من الصراع بين المعلم والطفل. |
| DOI | 10.1080/10409289.2020.1830465 |
| Cilt | 32 |
