استكشاف استخدام المصدر وميزات الخطاب وعلاقتها بالكفاءة في تقييم الكتابة المستندة إلى المصدر في سياق اللغة التركية
| العنوان | استكشاف استخدام المصدر وميزات الخطاب وعلاقتها بالكفاءة في تقييم الكتابة المستندة إلى المصدر في سياق اللغة التركية |
|---|---|
| المؤلف | يالتشين دومان، آيلا، غوكتورك ساغلام، أسلي ليديس |
| تاريخ النشر: | 2020-06 |
| مكان النشر | - جامعة كارادينيز التقنية |
| الموضوع | الملاءمة، سمات الخطاب، الطلاقة، التطور المعجمي، الكفاءة، تقييم القراءة إلى الكتابة، الكتابة المبنية على المصدر، استعارة النصوص |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 2148-4066 |
| رقم السجل | 70138520-d62b-4eb6-bc55-c706245f824e |
| موقع المكتبة | برنامج اللغة الإنجليزية للمرحلة الجامعية، برنامج اللغة الإنجليزية التحضيري |
| التاريخ | 2020-06 |
| نص عينة | تشكل الكتابة المستندة إلى المصدر، باستخدام المحتوى من قراءة النصوص إلى الكتابة، جانبًا بارزًا في الكتابة الأكاديمية. لقد أثبت كل من البحث والممارسة في الفصول الدراسية أن الاستخدام الفعال للمصادر يشكل تحديات للطلاب الجامعيين في تعليم الكتابة باللغة الثانية (L2). وإدراكًا لهذه التحديات في الكتابة من المصادر، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف ميزات الخطاب للكتابة في اختبار كتابة متكامل يتم إجراؤه في سياق الجامعة التركية للوفاء بمتطلبات الامتحان الجامعي لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. بعد أخذ دورة الكتابة باللغة الإنجليزية للأغراض الأكاديمية (EAP) المعتمدة، أكمل الطلاب مهمة تقييم الكتابة المستندة إلى المصدر، والتي تتطلب منهم كتابة مقالة جدلية من خلال دمج المعلومات ذات الصلة من النصوص المحددة. تم تصنيف عشرين مقالة وتصنيفها إلى 3 مستويات من الكفاءة. تم تحليل المقالات من حيث سمات الخطاب بما في ذلك التعقيد المعجمي، والطلاقة، واستخدام المصدر (كمية ونوع استعارة المصدر) وبناء المعنى (الملاءمة). تم إجراء اختبار كروسكال واليس لتحديد العلاقة بين مستويات الكفاءة وسمات الخطاب في كتابات الطلاب. تم العثور على اختلاف كبير فيما يتعلق بالعلاقة بين الكفاءة وملاءمة استخدام المصدر عبر المستويات. الدراسة لها آثار على طرق التدريس لتعزيز ممارسات القراءة والكتابة الأكاديمية والاستشهاد واستخدام المصدر لطلاب جامعة اللغة الثانية وكذلك لتقييم الكتابة المتكاملة. |
| Cilt | 8 |
