تصورات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية والمعلمين غير الناطقين باللغة الإنجليزية في التعليم العالي
| العنوان | تصورات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للمعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية والمعلمين غير الناطقين باللغة الإنجليزية في التعليم العالي |
|---|---|
| المؤلف | كاراكاش، أ.، أويسال، ه.، بيلجين، سلجوق، بولوت، ت. |
| تاريخ النشر: | 2016-09-27 |
| مكان النشر | - مركز أبحاث الأطفال |
| الموضوع | تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، نظرية النموذج الأولي، المتحدث الأصلي باللغة الإنجليزية، نظرية النموذج الأولي، تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، المعلم الذي يتحدث الإنجليزية كلغة أصلية |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1307-4733 |
| رقم السجل | 14dffd09-1839-4cfa-a049-064a1a6f00e2 |
| موقع المكتبة | برنامج اللغة الإنجليزية التحضيرية |
| التاريخ | 2016-09-27 |
| نص عينة | لقد أثارت مسألة ما الذي يجعل معلم اللغة الإنجليزية جيدًا اهتمام الباحثين لسنوات عديدة، والدراسات الحالية التي تقارن NESTs (المعلمين الناطقين باللغة الإنجليزية) وNNESTs (المعلمين غير الناطقين باللغة الإنجليزية) ركزت في الغالب على تصورات الطلاب لهؤلاء المعلمين. تهدف الدراسة الحالية إلى استكشاف في المرحلة الأولى ما إذا كان هناك فرق ذو معنى بين تصورات متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الأتراك عن NESTs و NNESTs في أول لقاء لهم معهم. تستكشف المرحلة الثانية ما إذا كانت أي تغييرات قد حدثت في تصورات الطلاب المسبقة فيما يتعلق بـ NESTs على مدار الوقت. المشاركون هم 120 شخصًا تركيًا أحادي اللغة من إحدى الجامعات الخاصة. تم جمع البيانات الكمية من خلال استبيانات تتكون من بنود مقياس ليكرت في كلا المرحلتين. تمت إضافة جلسة مقابلة إلى المرحلة الثانية للحصول على رؤى أكثر تعمقا حول تصورات الطلاب. أظهرت النتائج أن الطلاب لديهم تصورات محايدة عن NESTs وNNESTs. ومع ذلك، في المرحلة الثانية، أظهرت البيانات التي تم تحليلها من خلال تحليل المحتوى النوعي أن تصورات الطلاب قد تغيرت بشكل إيجابي بالنسبة لـ NESTs، خاصة من حيث البعد الشخصي. في كلتا المرحلتين، نظر الطلاب إلى NESTs في الأبعاد اللغوية والمهنية، وNNESTs في البعد التربوي بشكل إيجابي إلى حد ما. olmayan öğretmenleri ele alan çalışmalar öğrencilerin bu öğretmenlerle ilgili algılarını araştırmıştır. Bu çalışma, ilk aşamasında, engilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin anadili engilizce olan ve olmayan öğretmen algıları arasında، bu öğretmenlerle ilk karşılaşmalarında anlamlı bir Fark olup olmadığını incelemektedir. إن ikinci aşama is öğrencilerin anadili engilizce olan öğretmenlere yönelik yerleşmiş fikirlerinde zaman içerisinde bir değişim olup olmadığını araştırmaktadır. Katılımcılar, özel bir üniversitede öğrenim gören 120 Türk öğrencidir. Veriler، لها iki aşamada Likert ölçeğinden oluşan anketler aracılığıyla toplanmıştır. Öğrencilerin algılarını hakkında daha derin anlayışlar kazanılması amacıyla، ikinci aşamaya mülakat seansları eklenmiştir. Sonuçlara göre anadili ENGilizce olan ve olmayan öğretmenlere yönelik öğrenci algıları tarafsızdır. إذا كنت ترغب في الحصول على تحليلات دقيقة، يمكنك التحقق من صحة تحليلات اللغة الإنجليزية، أو إضافة معلومات جديدة إلى اللغة الإنجليزية. Her iki asamada da öğrenciler, anadili ENGilizce olan öğretmenleri dilbilimsel ve mesleki boyutlarda ve anadili ENGilizce olmayan öğitimsel boyutta olumlu yönde algılamıştır. |
| Cilt | 10 |
