تعددية التخصصات كتحدي تعليمي: تجارب الطلاب ونتائجهم في دورة مبتكرة حول الروبوتات القابلة للارتداء والتعاونية
| العنوان | تعددية التخصصات كتحدي تعليمي: تجارب الطلاب ونتائجهم في دورة مبتكرة حول الروبوتات القابلة للارتداء والتعاونية |
|---|---|
| المؤلف | كيليج بيبك، إبرو، نظاميس، ك.، فلوترز، إم، بيبك، أوزكان، كارابارس، جولهيس زينب، أونال، رمضان، يلماز، دينيز، أوغورلو، رجب باركان |
| تاريخ النشر: | 2023-06 |
| مكان النشر | - IEEE |
| الموضوع | التعليم القائم على التحدي، طلاب الدراسات العليا، شراكة الصناعة، التعلم المنظم ذاتيًا، فجوة المهارات، التوليف، العمل الجماعي، متعدد التخصصات |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 0018-9359 |
| رقم السجل | 1b32d971-315a-4f8a-9e0e-afde49e60500 |
| موقع المكتبة | التصميم الصناعي، التعليم القطاعي والتطوير المهني، الهندسة الميكانيكية |
| التاريخ | 2023-06 |
| ملاحظات | برنامج Erasmusensuremath+ التابع للاتحاد الأوروبي |
| نص عينة | المساهمة: تقدم هذه الدراسة أدلة على الاستفادة من الدورات القصيرة عبر الإنترنت للكفاءة متعددة التخصصات تطوير طلاب الدراسات العليا. ويوضح التحديات الكبيرة التي يواجهها الطلاب أثناء التعلم، ويوفر التعليم توصيات لتحسين جودة تعلم الطلاب و الاحتراف. الخلفية: تطوير الروبوتات القابلة للارتداء والتعاونية يتطلب تعاون الصناعة والكفاءة متعددة التخصصات. لقد أصبحت مشاركة الصناعة في البرامج طويلة المدى غير ممكن، وطبيعة التعلم متعدد التخصصات لم تكن كذلك تم استكشافها لإبلاغ الممارسات التعليمية. النتائج المقصودة: تهدف هذه الدراسة إلى توفير التعليم توصيات مبنية على فحص متعمق لمجموعة متنوعة مجموعة من خبرات التعلم والعمل الجماعي لطلاب الدراسات العليا بالإضافة إلى النتائج في دورة متعددة التخصصات عبر الإنترنت لمدة 5 أيام. تصميم التطبيق: شارك فيه 31 طالب دراسات عليا في مجالات الهندسة والتصميم الصناعي والصحة من 4 دول في جلسات وفرق تعليمية متعددة التخصصات عبر الإنترنت معالجة تحدي الصناعة الحقيقي. نهج مختلط الأساليب تم استخدامه لفحص خبرات الطلاب ونتائج التعلم بناءً على مقياس الكفاءة، وبيانات المشاركة في الجلسة، إدخالات دفتر يومية الطالب، تقارير تقدم الفريق، إعداد الفريق المرئيات والعروض التقديمية النهائية للفريق. النتائج: معرفة الطلاب بالتصميم الصناعي والطبي الاعتبارات والأخلاق والمعايير والعمل الجماعي الفعال وتمت زيادة التعلم المنظم ذاتيا. ارتفاع الدافعية لدى الطلاب وساعدتهم في التعامل مع التحديات التي ينطوي عليها الأمر. طالب يومي تم العثور على المجلات وتقارير الفريق وأدوات التفصيل البصري أن تكون مفيدة في تحديد التحديات وجودة التعلم. يعد تقدم الطالب الملحوظ خلال 5 أيام أمرًا واعدًا من المفيد مواصلة استكشاف فوائد البيع القصير عبر الإنترنت دورات لزيادة جاهزية وتأسيس الخريجين التعاون بين الجامعات والصناعة في مجال التعليم. |
| Editör | Mitchell, J. |
| DOI | 10.1109/TE.2022.3229201 |
| Cilt | 66 |
