استكشاف تصورات الطلاب لتقييم الكتابة المستندة إلى المصدر في سياق EAP التركي
| العنوان | استكشاف تصورات الطلاب لتقييم الكتابة المستندة إلى المصدر في سياق EAP التركي |
|---|---|
| المؤلف | غوكتورك ساغلام، أسلي ليديس، يالتشين دومان، أيلا |
| تاريخ النشر: | 2020-04 |
| مكان النشر | - مركز أبحاث الأطفال |
| الموضوع | الكفاءة، تقييم القراءة إلى الكتابة، الكتابة المعتمدة على المصدر، إدراك الطالب، استعارة النصوص |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1307-4733 |
| رقم السجل | 044b7c34-ce42-42e2-9606-256315d8c016 |
| موقع المكتبة | برنامج اللغة الإنجليزية للمرحلة الجامعية، برنامج اللغة الإنجليزية التحضيري |
| التاريخ | 2020-04 |
| نص عينة | نظرًا لأن مهام الكتابة المتكاملة أصبحت أكثر شيوعًا في التقييم في إعدادات EAP، فهناك حاجة لمزيد من البحث لاستكشاف كيفية إدراك المجموعات الثقافية المختلفة لتقييم الكتابة المتكاملة. مع أخذ ذلك في الاعتبار، تهدف هذه الدراسة إلى استقراء تصورات الطلاب حول اللغة الإنجليزية كلغة ثانية للأغراض الأكاديمية (EAP) من حيث استخدامهم للمصادر في مهمة تقييم الكتابة المتكاملة وتطويرهم ككتاب أكاديميين. من الضروري فهم تصورات الطلاب تجاه مهام تقييم الكتابة المستندة إلى المصدر من أجل تحديد أهداف واقعية وصياغة تصميم تعليمي فعال لبرامج EAP. أكمل مائة وثلاثة عشر طالبًا جامعيًا مهمة التقييم المستندة إلى المصدر، والتي تطلبت منهم قراءة النصوص وتأليف مقالة جدلية من خلال دمج الدعم ذي الصلة من النصوص. بعد المهمة، تم إعطاء الطلاب استبيانًا عبر الإنترنت حول عملية الكتابة الخاصة بهم. تم تحليل استجابات الطلاب كميًا باستخدام تحليل التردد واختبارات مربع كاي على برنامج SPSS عبر مستويات الكفاءة المختلفة المبلغ عنها ذاتيًا. وكشف التحليل عن تصورات إيجابية للغاية وعلاقة كبيرة بين الكفاءة المبلغ عنها، واستخدام المصادر كمستودع لتوليد الأفكار، ونمذجة القواعد والمفردات. الدراسة لها آثار على التدريس والاختبار. © 2020 المؤلفون. جميع الحقوق محفوظة. algıladığına yönelik daha fazla araştırmaya ihtiyaç duyulmaktadır. في هذه الأثناء، يقوم برنامج Akademik Amaçlı English (EAP) بتحسين مهاراتك في تعلم اللغة الإنجليزية. Daha gerçekçi hedefler belirlemek ve akademik amaçlı ENGilizce öğretim Programları tasarlamak için، öğrencilerin kaynak tabanlı yazma görevlerini nasıl algıladıklarını anlamak gereklidir. لقد أصبحت أكثر أمانًا وفعالية من خلال قطع جزء من الأرض ودمجها في أدوات الحماية من الحرائق التي يمكن التخلص منها من خلال إزالة الحواجز التي قد تؤدي إلى تفاقم هذه المشكلة tamamlamıştır. Bu yazma sınavından sonra, öğrenciler yazma süreçlerine ilişkin çevrimiçi anket verilmiştir. Öğrencilerden elde ilen bilgi، öğrencilerce bildirilenfarklı yetrelilik düzeylerinde SPSS kullanılarak frekans Analysis and ki-kare testleri yapılıp Nicel olarak analiz edilmiştir. لقد قمت بالتحليل، والتعرف على المزيد من المعلومات والأفكار التي تم تصميمها من قبل العديد من الأشخاص الذين يفكرون في كيفية استخدام القواعد والقواعد ونماذج الكلمات في كل مكان. görülmüştür. Bu çalışma, öğretim Programı ve olçme değerlendirme alanlarında çıkarımlarda bulunmakta ve öneriler sunmaktadır. |
| Cilt | 14 |
