أساليب التربية وتنظيم انفعالات الأطفال الأتراك: الدور الوسيط للعلاقات بين الوالدين والمعلمين
| العنوان | أساليب التربية وتنظيم انفعالات الأطفال الأتراك: الدور الوسيط للعلاقات بين الوالدين والمعلمين |
|---|---|
| المؤلف | أكار، إبراهيم حقي، فيزير أوغلو-جيليك، م.، جلبي، شيفال، إنجيتش، دويجو، كوزجون، سينا |
| تاريخ النشر: | 2021-09 |
| مكان النشر | - سبرينغر |
| الموضوع | تنظيم الانفعالات، الاستدلال الاستقرائي، العلاقة بين الوالدين والمعلم، العقاب، الأطفال الأتراك |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1046-1310 |
| رقم السجل | 026de090-5b22-45f2-a572-939b9b08c226 |
| موقع المكتبة | علم النفس |
| التاريخ | 2021-09 |
| نص عينة | تناولت الدراسة الحالية مساهمات أساليب التربية (الاستدلال الاستقرائي والعقاب) والعلاقات بين الوالدين والمعلمين في تنظيم عواطف الأطفال الأتراك في مرحلة ما قبل المدرسة، مع التركيز بشكل خاص على الدور الوسيط للعلاقة بين الوالدين والمعلمين بين أساليب التربية وتنظيم عواطف الأطفال. تم تجنيد ما مجموعه 140 طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة (59 فتاة) وأولياء أمورهم ومعلميهم في الدراسة الحالية. تراوحت أعمار الأطفال من 39 إلى 77 شهرًا (الذكور = 62.56، الانحراف المعياري = 8.52). جميع المعلمين (ن = 10) كانوا من الإناث ويعملون في مدرسة تمولها الدولة. أبلغت الأمهات عن أساليب تربيتهم وأبلغ المعلمون عن العلاقة بين الوالدين والمعلمين وتنظيم عواطف الأطفال. أظهرت نتائج تحليل الانحدار أن المنطق الاستقرائي للوالدين كان مرتبطًا بشكل إيجابي بتنظيم عواطف الأطفال والعلاقة بين الوالدين والمعلمين. ارتبطت العلاقة الأعلى بين الوالدين والمعلمين بشكل إيجابي مع مستويات أعلى من تنظيم عواطف الأطفال. وبالإضافة إلى ذلك، فإن العلاقة بين الوالدين والمعلمين توسطت في العلاقة بين التربية الاستقرائية وتنظيم عواطف الأطفال. وتناقش القيود والاتجاهات المستقبلية للدراسة الحالية. |
| DOI | 10.1007/s12144-019-00390-y |
| Cilt | 40 |
