العودة إلى البحث

سلوكيات التعلم لدى الأطفال: الخصائص السيكومترية لمقياس سلوك التعلم ما قبل المدرسة في تركيا

العنوان	سلوكيات التعلم لدى الأطفال: الخصائص السيكومترية لمقياس سلوك التعلم ما قبل المدرسة في تركيا
المؤلف	جيليك، إم في، أكار، إبراهيم حقي
تاريخ النشر:	2018-09
مكان النشر	- أسوس لاستشارات تكنولوجيا المعلومات التعليمية
الموضوع	مرحلة ما قبل المدرسة، سلوكيات التعلم، الأطفال الأتراك، التحليل العاملي التوكيدي، مرحلة ما قبل المدرسة، سلوكيات التعلم، الأطفال الأتراك، التحليل العاملي التوكيدي
النوع	دورية
اللغة	الإنجليزية
رقمي	نعم
مخطوط	لا
المكتبة:	جامعة اوزيجين
معرف أصل المكتبة	1308-2140
رقم السجل	1f7d1b5f-3667-413b-a12a-f38c6ca6ce53
موقع المكتبة	علم النفس
التاريخ	2018-09
نص عينة	كان الغرض من الدراسة الحالية هو تكييف مقياس سلوكيات التعلم لمرحلة ما قبل المدرسة (PLBS)، الذي تم تطويره بواسطة ماكديرموت، ولي، وبيري (2002) إلى اللغة التركية وفحص الموثوقية والتحقق من الصحة. إن اختبار PLBS عبارة عن مقياس مكون من 29 عنصرًا تم تصميمه لتقييم السلوكيات المتعلقة بالتعلم لأطفال ما قبل المدرسة على ثلاثة مقاييس فرعية: الكفاءة/التحفيز، والانتباه/المثابرة، والموقف تجاه التعلم. تم تعيين ما مجموعه 140 طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة (59 فتاة و 81 فتى) ومعلميهم في اسطنبول للدراسة الحالية. تراوحت أعمار الأطفال من 39 إلى 77 شهرًا (الذكور = 62.56، الانحراف المعياري = 8.52). أولاً، تم تكييف PLBS مع اللغة والثقافة التركية. تم قياس صدق المقياس عن طريق تحليل العامل التوكيدي وتم اختبار الفرق بين المجموعتين العليا 27% والمجموعتين 27% الدنيا. وتم حساب الثبات الداخلي للمقياس باستخدام طريقة ألفا كرونباخ وطريقة ماكدونالدز أوميجا. أظهرت نتائج التحليل العاملي التوكيدي أن المقياس يحتوي على بنية ثلاثية العوامل كما في النسخة الأصلية. أكد نموذج CFA لـ PLBS أن هناك نموذج ثلاثي العوامل (χ 2 = 699.443 (p <.001)، CFI = 0.95، RMSEA = .07 (.07 إلى .09 عند 90٪ CI)، وWRMR = 1.20. أظهر Cronbach alpha وMcDonald's Omega للاتساق الداخلي أن المقياس كان موثوقًا. وأظهرت التحليلات أن PLBS هي أداة صالحة وموثوقة للأطفال الأتراك. وكان الغرض من الدراسة الحالية هو تكييف مقياس سلوكيات التعلم في مرحلة ما قبل المدرسة (PLBS)، الذي تم تطويره بواسطة McDermott، Leigh، وPerry (2002) إلى اللغة التركية وفحص الموثوقية والتحقق من الصحة. PLBS عبارة عن مقياس مكون من 29 عنصرًا تم تصميمه لتقييم السلوكيات المتعلقة بالتعلم لأطفال ما قبل المدرسة على ثلاثة مقاييس فرعية: الكفاءة / الدافع، والانتباه / المثابرة، و. الموقف تجاه التعلم تم تعيين ما مجموعه 140 طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة (59 فتاة، 81 فتى) ومعلميهم في الدراسة الحالية. وتراوحت أعمار الأطفال من 39 إلى 77 شهرًا (الذكور = 62.56، الانحراف المعياري = 8.52). أولاً، تم تكييف PLBS مع اللغة والثقافة التركية. وتم قياس صحة المقياس من خلال تحليل العامل التوكيدي. تم حساب الموثوقية الداخلية للمقياس بواسطة طريقة كرونباخ ألفا وماكدونالدز أوميجا. وأظهرت نتائج التحليلات العاملية التوكيدية أن المقياس يحتوي على بنية ثلاثية العوامل كما في النسخة الأصلية. وأكد نموذج CFA لـ PLBS أن هناك نموذج ثلاثي العوامل (χ2= 699.443 (p <.001)، CFI= 0.95، RMSEA= .07 (.07). إلى .09 عند 90% CI)، وWRMR = 1.20 ألفا كرونباخ وماكدونالدز أوميغا للاتساق الداخلي أظهرت التحليلات أن PLBS هي أداة صالحة وموثوقة للأطفال الأتراك.
Cilt	13

عرض في المصدر جامعة اوزيجين جامعة اوزيجين - محرك بحث الآثار التاريخية والأرشيفات والدوريات

جامعة اوزيجين

سلوكيات التعلم لدى الأطفال: الخصائص السيكومترية لمقياس سلوك التعلم ما قبل المدرسة في تركيا

المؤلف جيليك، إم في، أكار، إبراهيم حقي

تاريخ النشر 2018-09

مكان النشر - أسوس لاستشارات تكنولوجيا المعلومات التعليمية

الموضوع مرحلة ما قبل المدرسة، سلوكيات التعلم، الأطفال الأتراك، التحليل العاملي التوكيدي، مرحلة ما قبل المدرسة، سلوكيات التعلم، الأطفال الأتراك، التحليل العاملي التوكيدي

النوع دورية

اللغة الإنجليزية

رقمي نعم

مخطوط لا

المكتبة جامعة اوزيجين

معرف أصل المكتبة 1308-2140

رقم السجل 1f7d1b5f-3667-413b-a12a-f38c6ca6ce53

موقع المكتبة علم النفس

التاريخ 2018-09

نص عينة كان الغرض من الدراسة الحالية هو تكييف مقياس سلوكيات التعلم لمرحلة ما قبل المدرسة (PLBS)، الذي تم تطويره بواسطة ماكديرموت، ولي، وبيري (2002) إلى اللغة التركية وفحص الموثوقية والتحقق من الصحة. إن اختبار PLBS عبارة عن مقياس مكون من 29 عنصرًا تم تصميمه لتقييم السلوكيات المتعلقة بالتعلم لأطفال ما قبل المدرسة على ثلاثة مقاييس فرعية: الكفاءة/التحفيز، والانتباه/المثابرة، والموقف تجاه التعلم. تم تعيين ما مجموعه 140 طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة (59 فتاة و 81 فتى) ومعلميهم في اسطنبول للدراسة الحالية. تراوحت أعمار الأطفال من 39 إلى 77 شهرًا (الذكور = 62.56، الانحراف المعياري = 8.52). أولاً، تم تكييف PLBS مع اللغة والثقافة التركية. تم قياس صدق المقياس عن طريق تحليل العامل التوكيدي وتم اختبار الفرق بين المجموعتين العليا 27% والمجموعتين 27% الدنيا. وتم حساب الثبات الداخلي للمقياس باستخدام طريقة ألفا كرونباخ وطريقة ماكدونالدز أوميجا. أظهرت نتائج التحليل العاملي التوكيدي أن المقياس يحتوي على بنية ثلاثية العوامل كما في النسخة الأصلية. أكد نموذج CFA لـ PLBS أن هناك نموذج ثلاثي العوامل (χ 2 = 699.443 (p <.001)، CFI = 0.95، RMSEA = .07 (.07 إلى .09 عند 90٪ CI)، وWRMR = 1.20. أظهر Cronbach alpha وMcDonald's Omega للاتساق الداخلي أن المقياس كان موثوقًا. وأظهرت التحليلات أن PLBS هي أداة صالحة وموثوقة للأطفال الأتراك. وكان الغرض من الدراسة الحالية هو تكييف مقياس سلوكيات التعلم في مرحلة ما قبل المدرسة (PLBS)، الذي تم تطويره بواسطة McDermott، Leigh، وPerry (2002) إلى اللغة التركية وفحص الموثوقية والتحقق من الصحة. PLBS عبارة عن مقياس مكون من 29 عنصرًا تم تصميمه لتقييم السلوكيات المتعلقة بالتعلم لأطفال ما قبل المدرسة على ثلاثة مقاييس فرعية: الكفاءة / الدافع، والانتباه / المثابرة، و. الموقف تجاه التعلم تم تعيين ما مجموعه 140 طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة (59 فتاة، 81 فتى) ومعلميهم في الدراسة الحالية. وتراوحت أعمار الأطفال من 39 إلى 77 شهرًا (الذكور = 62.56، الانحراف المعياري = 8.52). أولاً، تم تكييف PLBS مع اللغة والثقافة التركية. وتم قياس صحة المقياس من خلال تحليل العامل التوكيدي. تم حساب الموثوقية الداخلية للمقياس بواسطة طريقة كرونباخ ألفا وماكدونالدز أوميجا. وأظهرت نتائج التحليلات العاملية التوكيدية أن المقياس يحتوي على بنية ثلاثية العوامل كما في النسخة الأصلية. وأكد نموذج CFA لـ PLBS أن هناك نموذج ثلاثي العوامل (χ2= 699.443 (p <.001)، CFI= 0.95، RMSEA= .07 (.07). إلى .09 عند 90% CI)، وWRMR = 1.20 ألفا كرونباخ وماكدونالدز أوميغا للاتساق الداخلي أظهرت التحليلات أن PLBS هي أداة صالحة وموثوقة للأطفال الأتراك.

Cilt 13