اختبار دافعية طلاب ثانوية الإمام الخطيب نحو درس القرآن الكريم
| العنوان | اختبار دافعية طلاب ثانوية الإمام الخطيب نحو درس القرآن الكريم |
|---|---|
| المؤلف | آي، مصطفى فاتح، بينجوف، نعمت زليخة |
| مكان النشر | يضرب الجامعة - يضرب الجامعة |
| الموضوع | الدافع الجوهري، التعليم الديني |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 2757-6949, EISSN: 2757-6949, DOI: 10.14395/hid.1073678 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_71fe06a616344156aa5068decab14437 |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | مدارس الإمام الخطيب الثانوية هي مؤسسات للتعليم الثانوي تابعة للمديرية العامة للتربية الدينية التابعة لوزارة التربية الوطنية. يتم في هذه المؤسسات تعليم العلوم والعلوم الاجتماعية والعلوم الإسلامية الأساسية معًا. ويتبين أن 75% من المقررات التي يتم تدريسها هي مقررات العلوم والعلوم الاجتماعية و25% مقررات العلوم الإسلامية الأساسية. يتم تدريس درس القرآن الكريم في الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر والثاني عشر بمدرسة الإمام الخطيب الثانوية. وباعتبار أن الدافع عامل مهم في تحقيق الإنجازات، يجب أن تكون مستويات تحفيز الطلاب للمقرر الدراسي عالية حتى يتم تحقيق الأهداف ويحدث تعلم هادف. لأن الطالب الذي يكون متحفزاً بمستوى معين سيزيد اهتمامه واهتمامه بالدورة ورغبته وجهده في تعلم محتوى الدورة. يمكن أن يتطور الدافع داخليًا أو خارجيًا لدى الشخص. وهذا يخلق نوعين من التحفيز. هذه هي الدوافع الجوهرية والدوافع الخارجية. الدافع الجوهري هو رغبة الشخص في التصرف بإيثار من أجل أن يكون سعيدًا وسعيدًا دون توقع أي مكافأة خارجية. الدافع الخارجي هو رغبة الشخص في تجنب أو التخلي عن سلوك ما بسبب المكافأة أو الحافز من الخارج أو بسبب القلق من العقاب. وفي هذا السياق، فإن فحص الدافعية، التي لها تأثير كبير على التعلم، وتحفيز الطلاب لأي مقرر دراسي، يمكن أن يوفر بيانات مهمة فيما يتعلق بتحقيق أهداف المقرر. وعندما تم بحث الدراسات المتعلقة بمقرر القرآن الكريم في الأدبيات، تبين أن هذه الدراسات كانت في معظمها تتعلق بمقرر القرآن الكريم الاختياري. ويمكن ملاحظة أن المواضيع التي تغطيها هذه الدراسات هي فحص الأساليب التي يستخدمها معلمو المقرر، وتحديد الآراء حول المقرر، وتحديد اتجاهات الطلاب نحو المقرر. ومع ذلك، لا يمكن العثور في الأدبيات على دراسة تبحث في دوافع الطلاب نحو مقرر القرآن الكريم، وهو أحد المقررات الأساسية في مدرسة الإمام الخطيب الثانوية. ونتيجة لدراسة البحوث ذات الصلة، تم التوصل إلى أن دراسة دوافع الطلاب لمقرر القرآن الكريم في مدرسة الإمام الخطيب الثانوية ستساهم في هذا المجال. تم في هذا البحث استخدام البحث المسحي المقطعي، وهو أحد أساليب البحث الكمي. عينة البحث هي 564 (398 فتاة، 166 ولد) طالباً يدرسون في مدارس الأناضول الإمام خطيب الثانوية في المناطق الوسطى من محافظة أنطاليا في العام الدراسي 2021-2022. وكأداة لجمع البيانات، تم تطبيق استمارة المعلومات الشخصية التي أنشأها الباحثون والمقياس الدافعي لمقرر القرآن الكريم الاختياري على المشاركين. يتكون المقياس المعني من 18 فقرة و3 أبعاد. تم الحصول على البيانات من خلال تسليم أداة جمع البيانات التي تم إنشاؤها كنموذج عبر الإنترنت للطلاب. وفي الدراسة تم أولاً حساب قيم الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) للأبعاد الفرعية والمقياس بأكمله وذلك بهدف حساب الاتساق الداخلي للمقياس. وبناءً على ذلك، كان البعد الفرعي للتحفيز الداخلي 0.85، وكان البعد الفرعي للحافز الخارجي 0.57، وكان البعد الفرعي للحافز التعاوني 0.81، في حين تم حسابه على أنه 0.90 للمقياس بأكمله. وتبين هذه النتائج أن المقياس يعد أداة موثوقة لقياس مستويات الدافعية لدى طلاب مدرسة الإمام الخطيب الثانوية نحو درس القرآن الكريم. ويبين التحليل العاملي التوكيدي أن بنية المقياس متوافقة مع شكله الأصلي. وفيما بعد تم التوصل إلى أن دافعية طلاب مدرسة الإمام الخطيب الثانوية نحو درس القرآن الكريم كانت بمستوى مرتفع، ولم تختلف الدافعية لدروس القرآن الكريم باختلاف الجنس، بل اختلفت أنواع الدافعية باختلاف متغير الصف. ثانوية الإمام الخطيب هي مؤسسات للتعليم الثانوي تابعة للمديرية العامة للتربية الدينية التابعة لوزارة التربية الوطنية. في هذه المؤسسات، يتم تقديم تعليم العلوم والعلوم الاجتماعية والعلوم الإسلامية الأساسية معًا. خمسة وسبعون بالمائة من المقررات التي يتم تدريسها هي العلوم والعلوم الاجتماعية، وخمسة وعشرون بالمائة هي العلوم الإسلامية الأساسية. يتم تدريس "القرآن" في الصفوف التاسع والعاشر والحادي عشر والثاني عشر في مدرسة الإمام الخطيب الثانوية. وبالنظر إلى أن الدافع هو عامل مهم للنجاح، فإن مستويات تحفيز الطلاب للدورة يجب أن تكون عالية من أجل تحقيق أهداف الدورة، وحتى يحدث تعلم هادف. ونظرًا لأن الطلاب المتحمسين للغاية سيكون لديهم اهتمام واهتمام كبيرين، فإن رغبتهم وجهدهم في تعلم محتوى الدورة سيزداد أيضًا. يمكن أن يتطور الدافع داخليًا أو خارجيًا. هذا الوضع يخلق نوعين من الدوافع. هذه هي الدوافع الجوهرية والدوافع الخارجية. الدافع الجوهري هو الرغبة في التصرف بإيثار من أجل الاستمتاع والسعادة دون توقع أي مكافأة خارجية. ومن ناحية أخرى، فإن الدافع الخارجي هو حالة الرغبة في تجنب أو التخلي عن سلوك ما بسبب المكافأة الخارجية أو التشجيع أو الخوف من العقاب. وفي هذا السياق، فإن فحص الدافعية، التي لها تأثير كبير على التعلم، وتحفيز الطلاب لأي مقرر دراسي، يمكن أن يوفر بيانات مهمة حول تحقيق أهداف المقرر الدراسي. وعندما نستعرض الدراسات المتعلقة بمقرر "القرآن" في الأدب، يتبين أن هذه الدراسات تتعلق في الغالب بمقرر القرآن الاختياري. في هذه الدراسات، تم فحص الأساليب المستخدمة من قبل معلمي المقرر، وآراء حول المقرر واتجاهات الطلاب حول المقرر. ومع ذلك، لم يتم العثور على أي دراسة في الأدبيات التي تبحث في دافعية الطلاب لمقرر القرآن، وهو أحد المقررات الأساسية في مدارس الإمام الخطيب الثانوية. ونتيجة لفحص الدراسات ذات الصلة، خلص إلى أن اختبار دافعية الطلاب لمقرر القرآن الكريم في مدارس الإمام الخطيب الثانوية سيساهم في هذا المجال. تم في هذه الدراسة استخدام البحث المسحي المقطعي، وهو أحد أساليب البحث الكمي. تتكون عينة البحث من 564 (398 فتاة، 166 ولد) طالباً يدرسون في مدارس الأناضول الإمام خطيب الثانوية في المناطق الوسطى من مدينة أنطاليا في العام الدراسي 2021-2022. وكأداة لجمع البيانات، تم تطبيق استمارة المعلومات الشخصية التي أنشأها الباحثون ومقياس الدافع لمقرر القرآن الكريم على المشاركين. يتكون المقياس من 18 فقرة و3 أبعاد. وتم جمع البيانات من خلال نموذج إلكتروني تم إرساله إلى الطلاب. في المرحلة الأولى من الدراسة تم حساب قيم الاتساق الداخلي (ألفا كرونباخ) للأبعاد الفرعية والمقياس بأكمله وذلك بهدف تقييم الاتساق الداخلي للمقياس. وبناء على ذلك، كان البعد الفرعي للتحفيز الداخلي 0.85، والبعد الفرعي للتحفيز الخارجي 0.57، والبعد الفرعي للحافز التعاوني 0.81، و0.90 للمقياس بأكمله. وتبين هذه النتائج أن المقياس يعد أداة صالحة وموثوقة لقياس مستوى الدافعية لدى طلاب مدرسة الإمام الخطيب الثانوية نحو مقرر القرآن الكريم. ومن المعلوم أن هيكل المقياس متوافق مع شكله الأصلي. وفي المرحلة الثانية تبين أن دافعية طلاب مدرسة الإمام الخطيب الثانوية نحو مقرر القرآن الكريم كانت عالية المستوى. ولا تختلف الدوافع للدورة القرآنية باختلاف الجنس، بل تختلف أنواع الدوافع باختلاف متغير الطبقة. |
| Detaylı Başlık | İmam Hatip Lisesi Öğrencilerinin Kur'an-ı Kerim Dersine Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi |
