اتجاهات طلاب كلية اللاهوت في كاستامونو ماناس أوش تجاه مقرر الفلسفة، تقييم العلاقة بين الدين والفلسفة
| العنوان | اتجاهات طلاب كلية اللاهوت في كاستامونو ماناس أوش تجاه مقرر الفلسفة، تقييم العلاقة بين الدين والفلسفة |
|---|---|
| المؤلف | جوهادار، جنكيز |
| مكان النشر | موتيف للنشر - موتيف للنشر |
| الموضوع | دراسات دينية، 2019-06، المجلد 22 (55 (2019-06-15))، ص 121-158 |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 1301-966X, DOI: 10.15745/da.550994 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_94124f05ba4944099feb6013105fad24 |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | منذ إنشاء كليات اللاهوت، أصبحت دورات الفلسفة جزءًا لا يتجزأ من المنهج الدراسي. لسوء الحظ، لا يزال وجود وأهمية مقررات الفلسفة في كليات اللاهوت موضع نقاش. ولسوء الحظ، تجذب هذه المناقشات الطلاب وتؤثر على مواقفهم تجاه مقررات الفلسفة. حاولنا في دراستنا تحديد اتجاهات طلبة كلية اللاهوت نحو مقرر الفلسفة وهل تختلف اتجاهاتهم باختلاف معتقداتهم حول علاقة الدين بالفلسفة. يتكون مجتمع البحث من طلاب من كاستامونو، قيرغيزستان-تركيا ماناس وكلية اللاهوت بجامعة أوش. تتكون العينة من 276 طالباً تم الوصول إليهم عن طريق أخذ عينات ملائمة. تم استخدام المواقف والمعتقدات الفلسفية تجاه مقاييس العلاقة بين الدين والفلسفة كأدوات لجمع البيانات، وتم استخدام اختبار المجموعات المستقلة وتحليل التباين أحادي الاتجاه وتحليل ارتباط بيرسون لتحليل البيانات. ونتيجة لذلك يتبين أن اتجاهات الطلبة نحو مقرر الفلسفة وبعض الأبعاد الفرعية لمقاييس الفكر فيما يتعلق بعلاقة الدين بالفلسفة تختلف اختلافاً كبيراً باختلاف متغيرات الجنس، والدراسة الجامعية، والمستوى الدراسي، والمستوى التعليمي للأم، وعدد مقررات الفلسفة التي درستها. كما يتبين أنه لا يوجد اختلاف في التأثير على الاتجاهات والأفكار باختلاف متغيرات المستوى التعليمي للأب، وتلقي التعليم الديني قبل الجامعة، وأخذ دورات الفلسفة. منذ القرن السادس قبل الميلاد، تم تعريف الفلسفة على أنها حب الحكمة في اليونان القديمة. وقد ناقش دائمًا الحقيقة والحكمة وميتافيزيقا الوجود. في الوقت الحاضر، أصبحت دورات الفلسفة جزءًا لا يتجزأ من المنهج الدراسي منذ إنشاء كليات اللاهوت (FoTs). إلا أن وجود تلك الدورات وأهميتها وهدفها ما زالت، للأسف، قيد المناقشة على الرغم من تاريخها الذي يقارب السبعين عاماً. وبناء على هذه المشكلة، تهدف دراستنا إلى تحديد ما إذا كانت اتجاهات طلاب FoTs تجاه مقررات الفلسفة تختلف عن معتقداتهم في العلاقة بين الدين والفلسفة. تتكون مجموعة عينة الدراسة من طلاب FoTs من جامعة كاستامونو، وجامعة ماناس القيرغيزية التركية وجامعة أوش. وتكونت عينة الدراسة من 276 طالباً وطالبة من هذه الجامعات. تم جمع البيانات باستخدام "مقياس الموقف الفلسفي" (PAS) و"مقياس المعتقدات في العلاقة بين الفلسفة والدين" (SBPRR) الذي تم تطويره لهذه الدراسة. تم استخدام اختبار T وتحليل التباين أحادي الاتجاه وارتباط بيرسون لتحليل البيانات. اختلف المتوسط الحسابي للمشاركين في بعض المقاييس الفرعية PAS وSBPRR حسب الجنس والكلية ومستوى الصف ومستوى تعليم الأم وعدد دورات الفلسفة التي تم تلقيها في الكلية ولكن ليس حسب مستوى تعليم الأب والتعليم الديني وتعليم الفلسفة قبل الكلية. هناك عوامل كثيرة تؤثر في اتجاهات الطلاب السلبية نحو المقررات والقضايا الفلسفية؛ كطرق تدريسها ومحتويات المقررات وغيرها. ولتغيير هذا المفهوم السلبي تجاه الفلسفة يجب التركيز على أمرين أساسيين؛ تعليم آباء المستقبل والمعلمين المستقبليين الفلسفة بطريقة صحيحة. |
| Detaylı Başlık | Kastamonu-Manas-Oş İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Felsefe Dersine Yönelik Tutumları, Din-Felsefe İlişkisine Yönelik Değerlendirilmesi |
