هرتز. وقد راعى النبي مبدأ "الفروق الفردية" في أسلوب تعليمه
| العنوان | هرتز. وقد راعى النبي مبدأ "الفروق الفردية" في أسلوب تعليمه |
|---|---|
| المؤلف | يلماز،عبد الله سرفيت، أوزسوي،عبد الوهاب، كيسجين،صالح، أوزدمير،فيسيل، أوركميز،أحمد |
| مكان النشر | البروفيسور الدكتور فيسيل أوزدمير - البروفيسور الدكتور فيسيل أوزدمير |
| الموضوع | التعليم، الفروق الفردية |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,tur |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 2667-5455, EISSN: 2667-5455, DOI: 10.5281/zenodo.4427709 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_c84ac388a00e4b97926da3eeabfc7eb4 |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | هرتز. محمد (ص) نبي يتمتع بصفات الإنسان والنبوة والعالمية. النبوة فرض مقدس أعلنه الله وأعلنه. إن المفهوم والمهنة التي ستحدد هذا الواجب المقدس بإيجاز وإيجاز هو التدريس. والهدف من هذا التعليم هو بناء حضارة مبنية على الوحي، وهدفه تثقيف وتثقيف الناس والمجتمع في أمور الدنيا والآخرة. ومع ذلك، فإن التعليم نشاط مهم ومتعدد الاستخدامات. في هذه المقالة، هرتز. وسيتم تحديد ودراسة مدى وجود تطبيقات لمبدأ الفروق الفردية في طريقة تعليم النبي (ص). هرتز. لقد أصبح موضوع منهج التعليم والتدريب النبوي موضوع بحث مهم للغاية اليوم. مصدر الحاجة في هذا الصدد يأتي من حقيقة أن أنشطة التعليم والتدريب للإنسان هي موضوع بحث مكثف للغاية اليوم. في واقع الأمر، هرتز. محمد الذي له مكانة مهمة في تاريخ البشرية. وفي هذا السياق، من المهم إدراج كافة أساليب التعليم والتربية النبوية، وخاصة تطبيقات مبدأ الفروق الفردية، في جدول الأعمال للفت الانتباه وتقديمها كنموذج للممارسات الحالية. وبينما كان (ص) يعلم الناس العلم ويثقفهم، كان يهتم ويهتم بالفروق الفردية الناشئة عن اختلاف الناس، وكذلك القضايا المشتركة بين الناس. وفي واقع الأمر، أحدثت ممارساته في هذا الاتجاه تغييرًا متعدد الأبعاد في عصره ومكنت من ظهور أشخاص قدوة. |
| Detaylı Başlık | Hz. Peygamber’in eğitim metodunda “Bireysel Farklılıklar” ilkesini gözetmesi |
