التنظيم الذاتي: بوصلة الطالب في التعليم عن بعد
| العنوان | التنظيم الذاتي: بوصلة الطالب في التعليم عن بعد |
|---|---|
| المؤلف | ألبات، محمد فرقان، بارلاك، سودي |
| مكان النشر | جامعة ابن خلدون - جامعة ابن خلدون |
| الموضوع | مجلة دراسات ابن خلدون (أون لاين)، 08-2025، المجلد 10 (2) |
| النوع | كتاب |
| اللغة | ara,eng |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | مكتبة ليتير |
| معرف أصل المكتبة | ISSN: 2651-379X, EISSN: 2651-379X, DOI: 10.36657/ihcd.2025.142 |
| رقم السجل | cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_72646db184e54dc3a5e3b2c775c8d71a |
| موقع المكتبة | دليل DOAJ للمجلات ذات الوصول المفتوح |
| ملاحظات | تعتبر هذه الدراسة مراجعة منهجية للأدبيات التي أجريت لتحديد "خصائص المتعلمين المنظمين ذاتياً في التعليم المفتوح والتعليم عن بعد" في ضوء المصادر الدولية والوطنية المنشورة في الفترة 2022-2025. تضمن البحث 62 مقالًا نتيجة المسح باستخدام الكلمات الرئيسية "التعلم المنظم ذاتيًا" و"التعليم المفتوح" و"التعلم عن بعد" في قواعد البيانات مثل Web of Science وScopus وGoogle Scholar وULAKBIM وYÖK Thesis Center. في هذه الدراسة، تم إخضاع النتائج المرمزة تحت عناوين الاستراتيجيات المعرفية وإدارة الوقت والمعتقدات التحفيزية وسلوك المماطلة والتفاعل الاجتماعي للترميز الموضوعي بشكل مستقل من قبل باحثين وتوليفها نسبيا. أظهرت النتائج أن المتعلمين المنظمين ذاتيًا يتفوقون في تحديد الأهداف، وتخطيط بيئات التعلم الخاصة بهم، والحفاظ على دوافعهم الذاتية، والمشاركة في التعاون الاجتماعي عبر الإنترنت. وخلص أيضًا إلى أن وجود المعلم والتقييم الموجه نحو العمليات وآليات التغذية الراجعة المدعومة بالتكنولوجيا عززت مهارات التنظيم الذاتي لدى هؤلاء الطلاب. تؤكد الدراسة على ضرورة اعتماد المناهج التي تركز على الطالب في تصميمات التعليم المفتوح والتعليم عن بعد وتطوير الاستراتيجيات التي تدعم التنظيم الذاتي. تقدم هذه الدراسة مراجعة منهجية للأدبيات التي تم إجراؤها حول "خصائص المتعلمين المنظمين ذاتيًا في التعليم المفتوح والتعليم عن بعد" استنادًا إلى الأبحاث المنشورة بين عامي 2022 و2025. وتضمنت المراجعة 62 مقالة تمت مراجعتها من قبل النظراء تم تحديدها من خلال عمليات البحث في قاعدة البيانات في Web of Science وScopus وGoogle Scholar وULAKBIM ومركز أطروحات YÖK باستخدام الكلمات الرئيسية "التعلم المنظم ذاتيًا" و"التعليم المفتوح" و"التعلم عن بعد". تم ترميز النتائج المستخرجة بشكل موضوعي تحت أبعاد مثل الاستراتيجيات المعرفية، وإدارة الوقت، والمعتقدات التحفيزية، وسلوك المماطلة، والتفاعل الاجتماعي من قبل باحثين مستقلين. تشير النتائج إلى أن المتعلمين المنظمين ذاتياً يتفوقون في تحديد أهداف التعلم، وتخطيط بيئات التعلم الخاصة بهم، والحفاظ على التحفيز الداخلي، والانخراط في الأنشطة التعاونية عبر الإنترنت. بالإضافة إلى ذلك، تم العثور على وجود المعلم، والتقييم الموجه نحو العملية، وآليات التغذية الراجعة المدعومة بالتكنولوجيا لتعزيز قدرات التنظيم الذاتي لدى هؤلاء المتعلمين. تؤكد الدراسة على أهمية اعتماد التصاميم التي تركز على المتعلم ودمج الاستراتيجيات التي تدعم التنظيم الذاتي بشكل واضح في سياقات التعليم المفتوح والتعليم عن بعد. |
| Detaylı Başlık | Öz-Düzenleme: Uzaktan Eğitimde Öğrencinin Pusulası |
