الكفاءة الذاتية للأطفال في النشاط البدني بعد المدرسة في سياقات مدرسية مختلفة

Name: الكفاءة الذاتية للأطفال في النشاط البدني بعد المدرسة في سياقات مدرسية مختلفة
Author: جنكيز، جودت، إنجه، مصطفى ليفنت

العنوان	الكفاءة الذاتية للأطفال في النشاط البدني بعد المدرسة في سياقات مدرسية مختلفة
المؤلف	جنكيز، جودت، إنجه، مصطفى ليفنت
الموضوع	الأطفال، التمرين، التحليل متعدد المتغيرات، أولياء الأمور، المدارس، البيئة الاجتماعية
النوع	كتاب
اللغة	التركية
رقمي	نعم
مخطوط	لا
المكتبة:	جامعة ديلاوير
رقم السجل	cdi_proquest_miscellaneous_1418128450
موقع المكتبة	مجلة العلوم الإدارية، 1901-01، المجلد 11 (21)، ص 135-148
ملاحظات	ملخص باللغة التركية: تهدف هذه الدراسة إلى فحص تصورات طلاب المرحلة الثانية من المرحلة الابتدائية حول الكفاءة الذاتية للنشاط البدني بعد المدرسة، وتأثير الموظفين والأبوين، وفقًا للبيئة المدرسية ومتغيرات الجنس. شارك في الدراسة 430 (إناث = 224 ون ذكر = 206) طلاب الصف الثاني من مدرستين ابتدائيتين مع فرص منخفضة (ن-مدرسة) وعالية (ن-مدرسة) للنشاط البدني في المنطقة المحيطة. تم تطبيق تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA) على البيانات التي تم الحصول عليها، ووفقًا للنتائج، تم اكتشاف فرق كبير بين المدارس لصالح المدرسة B، Wilks' Lambda = 94، F(3, 424) = 9.80، p<.05. تظهر النتائج أن طلاب المدارس الثانوية الذين يعيشون في بيئة مادية واجتماعية أفضل لديهم مستويات أعلى من الكفاءة الذاتية للنشاط البدني بعد المدرسة، وتأثير الموظفين وأولياء الأمور. ونتيجة لذلك، يوصى بتحسين البيئة المادية والاجتماعية المحيطة بالمدرسة لدعم تصورات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب. // الملخص باللغة الإنجليزية: كان الغرض من هذه الدراسة هو فحص الكفاءة الذاتية للنشاط البدني لطلاب المدارس المتوسطة، وتصورات الموظفين وأولياء الأمور بشأن النشاط البدني بعد المدرسة حسب سياق المدرسة والجنس. كان المشاركون 430 طالبًا من طلاب المدارس المتوسطة (الإناث = 224 والذكور = 206) من سياقين مدرسيين مختلفين، أحدهما يتمتع بفرص فقيرة (المدرسة أ) والآخر يتمتع بفرص النشاط البدني الغنية (المدرسة ب) في الحي. وفقا لنتائج التحليل متعدد المتغيرات للتباين (MANOVA) أظهرت أن هناك فرق كبير لصالح المدرسة ب، ويلكس لامدا = 94، F(3، 424) = 9.80، p<.05. أشارت النتائج إلى ارتفاع الكفاءة الذاتية المدركة ودرجات كفاءة الموظفين وأولياء الأمور فيما يتعلق بالمساعدة الشخصية بعد المدرسة لدى طلاب المدارس المتوسطة الذين كانوا يعيشون في بيئات مادية واجتماعية أفضل. وفي الختام، ينبغي تحسين البيئة المادية والاجتماعية للمدارس للمشاركة في النشاط البدني لدعم تصورات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب.

عرض في المصدر جامعة ديلاوير جامعة ديلاوير - محرك بحث المخطوطات العثمانية

جامعة ديلاوير

الكفاءة الذاتية للأطفال في النشاط البدني بعد المدرسة في سياقات مدرسية مختلفة

المؤلف جنكيز، جودت، إنجه، مصطفى ليفنت

الموضوع الأطفال، التمرين، التحليل متعدد المتغيرات، أولياء الأمور، المدارس، البيئة الاجتماعية

النوع كتاب

اللغة التركية

رقمي نعم

مخطوط لا

المكتبة جامعة ديلاوير

رقم السجل cdi_proquest_miscellaneous_1418128450

موقع المكتبة مجلة العلوم الإدارية، 1901-01، المجلد 11 (21)، ص 135-148

ملاحظات ملخص باللغة التركية: تهدف هذه الدراسة إلى فحص تصورات طلاب المرحلة الثانية من المرحلة الابتدائية حول الكفاءة الذاتية للنشاط البدني بعد المدرسة، وتأثير الموظفين والأبوين، وفقًا للبيئة المدرسية ومتغيرات الجنس. شارك في الدراسة 430 (إناث = 224 ون ذكر = 206) طلاب الصف الثاني من مدرستين ابتدائيتين مع فرص منخفضة (ن-مدرسة) وعالية (ن-مدرسة) للنشاط البدني في المنطقة المحيطة. تم تطبيق تحليل التباين متعدد المتغيرات (MANOVA) على البيانات التي تم الحصول عليها، ووفقًا للنتائج، تم اكتشاف فرق كبير بين المدارس لصالح المدرسة B، Wilks' Lambda = 94، F(3, 424) = 9.80، p<.05. تظهر النتائج أن طلاب المدارس الثانوية الذين يعيشون في بيئة مادية واجتماعية أفضل لديهم مستويات أعلى من الكفاءة الذاتية للنشاط البدني بعد المدرسة، وتأثير الموظفين وأولياء الأمور. ونتيجة لذلك، يوصى بتحسين البيئة المادية والاجتماعية المحيطة بالمدرسة لدعم تصورات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب. // الملخص باللغة الإنجليزية: كان الغرض من هذه الدراسة هو فحص الكفاءة الذاتية للنشاط البدني لطلاب المدارس المتوسطة، وتصورات الموظفين وأولياء الأمور بشأن النشاط البدني بعد المدرسة حسب سياق المدرسة والجنس. كان المشاركون 430 طالبًا من طلاب المدارس المتوسطة (الإناث = 224 والذكور = 206) من سياقين مدرسيين مختلفين، أحدهما يتمتع بفرص فقيرة (المدرسة أ) والآخر يتمتع بفرص النشاط البدني الغنية (المدرسة ب) في الحي. وفقا لنتائج التحليل متعدد المتغيرات للتباين (MANOVA) أظهرت أن هناك فرق كبير لصالح المدرسة ب، ويلكس لامدا = 94، F(3، 424) = 9.80، p<.05. أشارت النتائج إلى ارتفاع الكفاءة الذاتية المدركة ودرجات كفاءة الموظفين وأولياء الأمور فيما يتعلق بالمساعدة الشخصية بعد المدرسة لدى طلاب المدارس المتوسطة الذين كانوا يعيشون في بيئات مادية واجتماعية أفضل. وفي الختام، ينبغي تحسين البيئة المادية والاجتماعية للمدارس للمشاركة في النشاط البدني لدعم تصورات الكفاءة الذاتية لدى الطلاب.