تحديات التعلم الإلكتروني المتزامن في التعليم المعماري
| العنوان | تحديات التعلم الإلكتروني المتزامن في التعليم المعماري |
|---|---|
| المؤلف | ألتينتاش كابتان، م.، إديس، إي.، أونلو، غولتن أسليهان |
| تاريخ النشر: | 2021 |
| مكان النشر | - سبرينغر |
| الموضوع | التعليم المعماري، منظور الجمهور، تجربة التعلم، التعلم الإلكتروني المتزامن |
| النوع | كتاب |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 2661-8184 |
| رقم السجل | 1dafb9c0-3f9c-4baa-98c3-7674adc12704 |
| موقع المكتبة | بنيان |
| التاريخ | 2021 |
| نص عينة | إن التعلم عن بعد هو أسلوب عمره قرون، بدءًا من الدورات الأولى بالمراسلة وحتى البث التعليمي. تطورت في نهاية المطاف إلى التعلم الإلكتروني، حيث تتم إدارة اكتساب المعرفة عبر الوسائط الإلكترونية وفي الوقت الحاضر، أصبح الإنترنت الوسيلة البارزة لتوصيل المعلومات. سمح استخدام تكنولوجيا وتطبيقات الإنترنت بالاتصال ثنائي الاتجاه بين الطلاب/الجمهور والمحاضر/المقدم، إما في وقت واحد، أو بفارق زمني. على الرغم من تاريخها الطويل، لا تزال أساليب التعلم الإلكتروني تحافظ على حداثتها من حيث تغيير الطرق التقليدية لأساليب التعلم وجهاً لوجه التي يعرفها كل من المحاضر والجمهور إلى حد كبير. في مشروع شراكة إيراسموس + بعنوان إعادة استخدام المباني الحديثة (RMB)، تم تنسيق استخدام أساليب التعلم الإلكتروني المتزامنة وغير المتزامنة في سياق برنامج الماجستير المشترك الذي من المقرر أن تنشئه الجامعات الشريكة. وفيما يتعلق بقرار استخدام التعلم الإلكتروني، تمت تجربة واختبار بعض الندوات وجلسات المحاضرات المتزامنة خلال ورشة عمل مشروع الرنمينبي وضمن الدورات الجامعية الأخرى. تم إجراء استطلاع بعد كل جلسة لفهم آراء الطلاب حول التعلم الإلكتروني مقارنة بالتعلم التقليدي في الفصول الدراسية. في هذه الورقة، يتم فحص الاستجابات المفتوحة التي تم جمعها من خلال الاستطلاع بالتفصيل، ويتم الإبلاغ عن التحليل المقارن للآراء والتعليقات الشخصية فيما يتعلق ببعض أسئلة مقياس ليكرت من أجل مراجعة ومناقشة وجهة نظر المشاركين في جلسة التعلم الإلكتروني المتزامنة التي حضروها. وفي هذا الصدد، تم تقديم مقدمة موجزة عن مشروع الرنمينبي والتعلم الإلكتروني في المقام الأول، تليها حالات الجلسة المتزامنة وطريقة التقييم، وأخيرا، يتم عرض النتائج ومناقشتها مع الأمثلة. |
| DOI | 10.1007/978-3-030-65060-5_32 |
| Cilt | 13 |
