العودة إلى البحث

تأثير التدخل التعليمي القائم على نموذج إنديانا على المعرفة والمواقف والممارسة لدى النساء المرضعات

العنوان	تأثير التدخل التعليمي القائم على نموذج إنديانا على المعرفة والمواقف والممارسة لدى النساء المرضعات
المؤلف	Roya Omidi, Mohammad Afkhami Aghda, Farzan Madadizadeh, Nooshin Yoshany
مكان النشر	- جامعة شيراز للعلوم الطبية
الموضوع	الرضاعة الطبيعية والتعليم
النوع	وثيقة
اللغة	العربية
رقمي	نعم
مخطوط	لا
المكتبة:	مكتبة جامعة بومبيو فابرا
رقم السجل	cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_18f0878423a1415dbbb619b72ffdc24b
موقع المكتبة	متاح على الانترنت
نص عينة	مقدمة: حليب الثدي مهم لنمو الأطفال والوقاية من الأمراض الشائعة؛ علاوة على ذلك فهو يفيد الأم. نظرًا لأهمية هذه المشكلة، هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة تأثير التدخل التعليمي القائم على نموذج إنديانا على معرفة وموقف وممارسة النساء المرضعات في شلمزار. الطرق: كانت هذه الدراسة بحثًا تجريبيًا مع مجموعات المراقبة والاعتقال، 38 مشاركًا في كل مجموعة، حيث تم إجراء التدخل التعليمي على 76 أم مرضعة تمت إحالتهم إلى مركز شالامزار للخدمات الصحية الشاملة في عام 1400. وكانت أدوات جمع البيانات عبارة عن استبيان أعده الباحث يتكون من أربعة أقسام: المعلومات الديموغرافية، استبيان تقييم المعرفة، استبيان تقييم المواقف، واستبيان تقييم الأداء. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS (الإصدار 24).النتائج: كان متوسط عمر الأمهات المشاركات في الدراسة 29.78 ± 6.02 سنة، مع مدى عمري 20-41 سنة. قبل التدخل التعليمي، لم يكن هناك فرق كبير بين المجموعتين فيما يتعلق بالمعرفة والمواقف ومتوسط درجات الأداء (P> 0.05). ولكن بعد التدخل التعليمي في مجموعة التدخل، ارتفع متوسط درجات المعرفة والاتجاهات والممارسة للأمهات المرضعات بشكل ملحوظ (P <0.001) الاستنتاج: أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن التصميم التعليمي التقليدي يعتمد على نموذج التواصل في إنديانا، والذي يتكون من سبعة عناصر مهمة وأساسية، بما في ذلك الأهداف، والجمهور، والمحتوى، والتنظيم، والأداة، والعرض، والتقييم، وجميع مكوناته وعناصره تتفاعل بشكل منهجي مع بعضها البعض؛ وبالتالي، فإنه يمكن أن يزيد من الوعي والمواقف والممارسة لدى النساء المرضعات في الرضاعة الطبيعية.
Kaynak	DOAJ Directory of Open Access Journal Collection

عرض في المصدر مكتبة جامعة بومبيو فابرا مكتبة جامعة بومبيو فابرا - محرك بحث المخطوطات العثمانية

مكتبة جامعة بومبيو فابرا

تأثير التدخل التعليمي القائم على نموذج إنديانا على المعرفة والمواقف والممارسة لدى النساء المرضعات

المؤلف Roya Omidi, Mohammad Afkhami Aghda, Farzan Madadizadeh, Nooshin Yoshany

مكان النشر - جامعة شيراز للعلوم الطبية

الموضوع الرضاعة الطبيعية والتعليم

النوع وثيقة

اللغة العربية

رقمي نعم

مخطوط لا

المكتبة مكتبة جامعة بومبيو فابرا

رقم السجل cdi_doaj_primary_oai_doaj_org_article_18f0878423a1415dbbb619b72ffdc24b

موقع المكتبة متاح على الانترنت

نص عينة مقدمة: حليب الثدي مهم لنمو الأطفال والوقاية من الأمراض الشائعة؛ علاوة على ذلك فهو يفيد الأم. نظرًا لأهمية هذه المشكلة، هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة تأثير التدخل التعليمي القائم على نموذج إنديانا على معرفة وموقف وممارسة النساء المرضعات في شلمزار. الطرق: كانت هذه الدراسة بحثًا تجريبيًا مع مجموعات المراقبة والاعتقال، 38 مشاركًا في كل مجموعة، حيث تم إجراء التدخل التعليمي على 76 أم مرضعة تمت إحالتهم إلى مركز شالامزار للخدمات الصحية الشاملة في عام 1400. وكانت أدوات جمع البيانات عبارة عن استبيان أعده الباحث يتكون من أربعة أقسام: المعلومات الديموغرافية، استبيان تقييم المعرفة، استبيان تقييم المواقف، واستبيان تقييم الأداء. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS (الإصدار 24).النتائج: كان متوسط عمر الأمهات المشاركات في الدراسة 29.78 ± 6.02 سنة، مع مدى عمري 20-41 سنة. قبل التدخل التعليمي، لم يكن هناك فرق كبير بين المجموعتين فيما يتعلق بالمعرفة والمواقف ومتوسط درجات الأداء (P> 0.05). ولكن بعد التدخل التعليمي في مجموعة التدخل، ارتفع متوسط درجات المعرفة والاتجاهات والممارسة للأمهات المرضعات بشكل ملحوظ (P <0.001) الاستنتاج: أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن التصميم التعليمي التقليدي يعتمد على نموذج التواصل في إنديانا، والذي يتكون من سبعة عناصر مهمة وأساسية، بما في ذلك الأهداف، والجمهور، والمحتوى، والتنظيم، والأداة، والعرض، والتقييم، وجميع مكوناته وعناصره تتفاعل بشكل منهجي مع بعضها البعض؛ وبالتالي، فإنه يمكن أن يزيد من الوعي والمواقف والممارسة لدى النساء المرضعات في الرضاعة الطبيعية.

Kaynak DOAJ Directory of Open Access Journal Collection