Yazar
Yorgancıoğlu, Derya, Tunalı, S., Çetinel, M.
Basım Tarihi
2022-04
Basım Yeri
-
Adaçayı
Konu
Tasarım değerlendirmesi, Tasarım eğitimi, Tasarım jürisi, Eğitimsel değerlendirme, Değerlendirme yöntemleri, Biçimlendirici değerlendirme, Öğrenci değerlendirmesi
Tür
Süreli Yayın
Dil
İngilizce
Dijital
Evet
Yazma
Hayır
Kütüphane
Özyeğin Üniversitesi
Demirbaş Numarası
1474-0222
Kayıt Numarası
634b969c-3b61-4690-8737-63d4185d6706
Lokasyon
Mimarlık
Tarih
2022-04
Notlar
TÜBİTAK
Örnek Metin
Bu makale, eğitmen/jüri üyesinin ve tasarım öğrencilerinin algılarından yola çıkarak tasarım jürisinin pedagojik potansiyelini ve bir değerlendirme yöntemi olarak karşılaştığı zorlukları incelemektedir. Tasarım jürisinde öğrenmenin desteklenmesi için fırsatlar yaratan ve engel oluşturan faktörlerin anlaşılmasını amaçlamaktadır. Jürinin tasarım eğitiminde biçimlendirici değerlendirme süreçlerine olası katkılarını araştırıyor. Sonuçlar, (1) iletişim yöntemlerinin ve (2) değerlendirme kriterlerinin öğretmenlerin ve öğrencilerin tasarım jürisini pedagojik bir yöntem olarak algılama şeklini etkilediğini göstermektedir. Jüri üyesi ile öğrenci arasındaki hiyerarşi, yapıcı geri bildirime engel oluştururken, tasarım jürisinde biçimlendirici ve özetleyici değerlendirmeler arasında bir denge esastır. Değerlendirme kriterlerinin şeffaf olması tasarım öğrencilerinin not kaygısını azaltır. Tasarım jürisi aynı zamanda biçimlendirici değerlendirme için de hizmet verebilir. Tasarım jürisine yönelik öğrenci merkezli bir yaklaşım, derin öğrenme deneyimlerini doğurur.
DOI
10.1177/14740222211039958
Cilt
21
