İsim
Yazar	شریفی‌‌‌هراتمه، مرضیهSharifi‌Haratmeh, Marzieh
Basım Tarihi:	1380
Konu	دان‍ش‍ج‍وی‍ان‌زب‍ان‌ ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی‌آم‍وزش‌ زب‍ان‌م‍ه‍ارت‌ ه‍ای‌ آم‍وزش‍ی‌درک‌ زب‍ان‌
Tür	Kitap
Dil	Belirlenmemiş dil
Dijital	Hayır
Yazma	Hayır
Kütüphane:	İran Ulusal Kütüphanesi
Demirbaş Numarası	۵۱-۱۴۱۳۶
Kayıt Numarası	1159443
Notlar	‏‫یکی از زمینه های اصلی تحقیق پیرامون یادگیری واژگان زبان دوم، تخمین میزان دانش لغوی زبان آموزان بوده است. طبق گفته اشمیت (۲۰۰۰) هدف از این کار بررسی میزان دانش لغوی زبان آموزان از دسته لغاتی است که مکرارا در زبان انگلیسی مورد استفاده قرار می گیرند. بدنبال تحقیقاتی که در زمینه ی تخمین میزان دانش لغوی زبان آموزان انگلیسی بعنوان یک زبان خارجه درکشورهای دیگر انجام شده تحقیق حاضر تلاشی نو جهت الف) تخمین میزان دانش لغوی دانشجویان رشته زبان انگلیسی در ایران ب) بررسی تفاوت بین میزان دانش لغوی در یافتی و تولیدی این دانشجویان و ج) بررسی روند رشد دانش لغوی این دانشجویان بوده است . به این منظور گروهی متشکل از ۳۰۳ نفر از دانشجویان رشته زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان در این تحقییق شرکت کردند. دو نمونه ( دریافتی و تولیدی ) از تست سطح لغت نیشن (1990،‏Nation )‏ که در سال ۲۰۰۰ توسط اشمیت مورد تجدید نظر قرار گرفته، در این تحقیق استفاده شده است. در تست دریافتی ازدانشجویان خواسته شد که لغات را با تعاریف و توضیحات مربوطه ارتباط دهنده در تست دریافتی از دانشجویان خواسته شد که لغات با تعاریف و توضیحات مربوطه ارتباط دهنده در تست تولیدی از آنها خواسته شد که معادل فارسی لغات انگلیسی را بنویسید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده تحلیل واریانس سه طرفه مورد استفاده قرار گرفت. نتایج حاصله نشان دهنده ی آن بود که دانش واژگانی این دانشجویان ، حتی در سطوحی که لغات آن مکررا در زبان انگلیسی بکار می روندبسیار محدود ناچیز است در رابطه با تأثیر تعداددفعات تکرار لغت در زبان و احتمال یادگیری آن نتایج بدست آمده با این فرض موافق است که هر چه لغات به دفعات بیشتری در زبان بکار روند، احتمال یادگیری آنها در بین زبان آموزان بیشتر است همچنین نتایج حاصله این فرض را تأیید می کند که دانش لغوی در یافتی زبان آموزان از دانش تولیدی آ نها بیشتر است. بعلاوه نتایج حاصله بیانگر یک روند رشد بسیار کند و غیر قابل توجه در دانش واژگانی این زبان آموزانمی باشد.

Kaynağa git İran Ulusal Kütüphanesi National Library of Iran

Aramaya Dön

İran Ulusal Kütüphanesi

Kaynağa git

Yazar شریفی‌‌‌هراتمه، مرضیهSharifi‌Haratmeh, Marzieh

Basım Tarihi 1380

Konu دان‍ش‍ج‍وی‍ان‌زب‍ان‌ ان‍گ‍ل‍ی‍س‍ی‌آم‍وزش‌ زب‍ان‌م‍ه‍ارت‌ ه‍ای‌ آم‍وزش‍ی‌درک‌ زب‍ان‌

Tür Kitap

Dil Belirlenmemiş dil

Dijital Hayır

Yazma Hayır

Kütüphane İran Ulusal Kütüphanesi

Demirbaş Numarası ۵۱-۱۴۱۳۶

Kayıt Numarası 1159443

Notlar ‏‫یکی از زمینه های اصلی تحقیق پیرامون یادگیری واژگان زبان دوم، تخمین میزان دانش لغوی زبان آموزان بوده است. طبق گفته اشمیت (۲۰۰۰) هدف از این کار بررسی میزان دانش لغوی زبان آموزان از دسته لغاتی است که مکرارا در زبان انگلیسی مورد استفاده قرار می گیرند. بدنبال تحقیقاتی که در زمینه ی تخمین میزان دانش لغوی زبان آموزان انگلیسی بعنوان یک زبان خارجه درکشورهای دیگر انجام شده تحقیق حاضر تلاشی نو جهت الف) تخمین میزان دانش لغوی دانشجویان رشته زبان انگلیسی در ایران ب) بررسی تفاوت بین میزان دانش لغوی در یافتی و تولیدی این دانشجویان و ج) بررسی روند رشد دانش لغوی این دانشجویان بوده است . به این منظور گروهی متشکل از ۳۰۳ نفر از دانشجویان رشته زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان در این تحقییق شرکت کردند. دو نمونه ( دریافتی و تولیدی ) از تست سطح لغت نیشن (1990،‏Nation )‏ که در سال ۲۰۰۰ توسط اشمیت مورد تجدید نظر قرار گرفته، در این تحقیق استفاده شده است. در تست دریافتی ازدانشجویان خواسته شد که لغات را با تعاریف و توضیحات مربوطه ارتباط دهنده در تست دریافتی از دانشجویان خواسته شد که لغات با تعاریف و توضیحات مربوطه ارتباط دهنده در تست تولیدی از آنها خواسته شد که معادل فارسی لغات انگلیسی را بنویسید. به منظور تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده تحلیل واریانس سه طرفه مورد استفاده قرار گرفت. نتایج حاصله نشان دهنده ی آن بود که دانش واژگانی این دانشجویان ، حتی در سطوحی که لغات آن مکررا در زبان انگلیسی بکار می روندبسیار محدود ناچیز است در رابطه با تأثیر تعداددفعات تکرار لغت در زبان و احتمال یادگیری آن نتایج بدست آمده با این فرض موافق است که هر چه لغات به دفعات بیشتری در زبان بکار روند، احتمال یادگیری آنها در بین زبان آموزان بیشتر است همچنین نتایج حاصله این فرض را تأیید می کند که دانش لغوی در یافتی زبان آموزان از دانش تولیدی آ نها بیشتر است. بعلاوه نتایج حاصله بیانگر یک روند رشد بسیار کند و غیر قابل توجه در دانش واژگانی این زبان آموزانمی باشد.