رمزگذاری زبانی شواهد استنتاجی برای رویدادها

عنوان رمزگذاری زبانی شواهد استنتاجی برای رویدادها
نویسنده Avcılar، Gökçen، Ünal، Ercenur
تاریخ انتشار: 2022
محل انتشار - انجمن علوم شناختی
موضوع رویدادها، شواهد، ترکی، استنتاج بصری، ادراک بصری
نوع سند
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه: دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 2-s2.0-85146434473
شماره ثبت 5d2e8071-ef92-4cdf-bb3f-cb214cf6025e
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2022
متن نمونه نحوه یادگیری افراد در مورد رویدادها اغلب با درک کامل برخی از رویدادها متفاوت است و برخی دیگر بر اساس شواهد موجود استنباط می شوند. در اینجا، ما بررسی می کنیم که چگونه کودکان و بزرگسالان از نظر زبانی منابع دانش رویداد خود را رمزگذاری می کنند. ما بر زبان ترکی تمرکز می کنیم - زبانی که به طور اجباری منبع اطلاعات را برای رویدادهای گذشته با استفاده از دو نشانگر مدرک رمزگذاری می کند. کودکان (کودکان 4 تا 5 ساله و 6 تا 7 ساله) و بزرگسالان رویدادهایی را که مستقیماً بر اساس نشانه های بصری با درجات دستکاری شده غیرمستقیم دیدند یا استنباط کردند، تماشا و توصیف کردند. به طور کلی، شرکت‌کنندگان علامت‌گذاری شواهد را در توضیحات خود بسته به (الف) اینکه آیا رویداد را دیده یا استنباط کرده‌اند و (ب) غیرمستقیم بودن نشانه‌های بصری که منجر به استنتاج می‌شود، تغییر دادند. در گروه های سنی تفاوتی وجود نداشت. این یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده بزرگسالان و کودکان ترک‌زبان از نشانگرهای شواهد به غیرمستقیم بودن شواهد استنباطی برای رویدادها حساس است.
مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات دانشگاه اوزیغین

رمزگذاری زبانی شواهد استنتاجی برای رویدادها

نویسنده Avcılar، Gökçen، Ünal، Ercenur
تاریخ انتشار 2022
محل انتشار - انجمن علوم شناختی
موضوع رویدادها، شواهد، ترکی، استنتاج بصری، ادراک بصری
نوع سند
زبان انگلیسی
دیجیتال بله
نسخه خطی خیر
کتابخانه دانشگاه اوزیغین
شناسه دارایی کتابخانه 2-s2.0-85146434473
شماره ثبت 5d2e8071-ef92-4cdf-bb3f-cb214cf6025e
محل کتابخانه روانشناسی
تاریخ 2022
متن نمونه نحوه یادگیری افراد در مورد رویدادها اغلب با درک کامل برخی از رویدادها متفاوت است و برخی دیگر بر اساس شواهد موجود استنباط می شوند. در اینجا، ما بررسی می کنیم که چگونه کودکان و بزرگسالان از نظر زبانی منابع دانش رویداد خود را رمزگذاری می کنند. ما بر زبان ترکی تمرکز می کنیم - زبانی که به طور اجباری منبع اطلاعات را برای رویدادهای گذشته با استفاده از دو نشانگر مدرک رمزگذاری می کند. کودکان (کودکان 4 تا 5 ساله و 6 تا 7 ساله) و بزرگسالان رویدادهایی را که مستقیماً بر اساس نشانه های بصری با درجات دستکاری شده غیرمستقیم دیدند یا استنباط کردند، تماشا و توصیف کردند. به طور کلی، شرکت‌کنندگان علامت‌گذاری شواهد را در توضیحات خود بسته به (الف) اینکه آیا رویداد را دیده یا استنباط کرده‌اند و (ب) غیرمستقیم بودن نشانه‌های بصری که منجر به استنتاج می‌شود، تغییر دادند. در گروه های سنی تفاوتی وجود نداشت. این یافته‌ها نشان می‌دهد که استفاده بزرگسالان و کودکان ترک‌زبان از نشانگرهای شواهد به غیرمستقیم بودن شواهد استنباطی برای رویدادها حساس است.
دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات
دانشگاه اوزیغین شما در حال هدایت مجدد هستید...

لطفاً صبر کنید