بازگشت به جستجو

روابط طولی مشکلات رفتاری برونی سازی و درونی سازی با شیوه های تربیت کودک و خلق و خوی والدین در دوران گذار از پیش دبستانی به ورود به مدرسه

عنوان	روابط طولی مشکلات رفتاری برونی سازی و درونی سازی با شیوه های تربیت کودک و خلق و خوی والدین در دوران گذار از پیش دبستانی به ورود به مدرسه
نویسنده	بوغان، برکو
تاریخ انتشار:	2017-06
موضوع	پیش دبستانی، رفتار تربیتی کودک، گرمی، تنبیه، خلق و خو، واکنش پذیری، رویکرد، مشکل رفتار بیرونی، مشکل رفتار درونی سازی
نوع	سند
زبان	انگلیسی
دیجیتال	بله
نسخه خطی	خیر
کتابخانه:	دانشگاه اوزیغین
شماره ثبت	d642ea79-879e-4fca-80c9-963c77c28b42
محل کتابخانه	گروه روانشناسی
تاریخ	2017-06
متن نمونه	مشکلات رفتاری بیرونی‌سازی و درونی‌سازی به‌عنوان نشانگرهای مهم ناسازگاری در دوران کودکی و نوجوانی در نظر گرفته شده‌اند (Zahn-Waxler et al., 2000). در میان چندین عامل اتیولوژیک؛ شیوه‌های تربیت فرزند والدین و خلق و خوی کودک نشان داده است که مشارکت منحصر به فرد و مشترکی در نتایج سازگاری و ناسازگاری کودکان خردسال دارد. این مطالعه روابط واسطه‌ای خلق و خوی کودک با شیوه‌های تربیت فرزند مادری و مشکلات رفتاری برونی‌سازی و درونی‌سازی را در یک مطالعه طولی 3 موجی بررسی کرد. در مجموع 293 کودک پیش دبستانی ترک (مج=49.1 ماه، SD=3.86، محدوده=39-58 ماه) و مادرانشان برای این مطالعه انتخاب شدند. در سن 4 سالگی، تربیت فرزند مادر، در 6 سالگی، خلق و خوی کودک و در نهایت در 7 سالگی مشکلات رفتاری از طریق گزارش مادر اندازه گیری شد. فرض بر این بود که شیوه های مادری به طور طولی رویکرد خلقی و واکنش پذیری کودکان را پیش بینی می کند. ما در ادامه این فرضیه را مطرح کردیم که رویکرد و واکنش‌پذیری کودک، روابط طولی بین تمرین‌های مادری و مشکلات رفتاری برونی‌سازی و درونی‌سازی را واسطه می‌کند. نتایج نشان داد که جهت رابطه طولی بین تربیت کودک مادر و خلق و خوی کودک از گرمی مادر به واکنش‌پذیری کودک است، به طوری که سطوح بالاتر گرمی مادر در سن 4 سالگی، سطوح پایین‌تری از واکنش‌پذیری کودکان را در 6 سالگی پیش‌بینی می‌کند. در سن 7 سالگی مثبت بر این اساس، واکنش‌پذیری کودک به طور کامل ارتباط بین گرمی مادر و مشکلات رفتاری بیرونی‌سازی را واسطه کرد. این مطالعه مکانیسمی را روشن کرد که در آن شیوه‌های تربیت فرزند والدین، ویژگی‌های خلقی و مشکلات رفتاری کودک به صورت طولی مرتبط بودند. یافته‌های مطالعه حاضر می‌تواند به برنامه‌های پیشگیری/مداخله با هدف ریشه‌کنی مشکلات رفتاری زودتر در دوران کودکی کمک کند.، Davranış problemlerini yordayan birçok etiyolojik faktör arasından öne çıkan anne-babaların çocuk yeiştirme tutumları ve çocukların mizaç özelliklerinin davranış problemleri üzerindeki ayrı ve ortak etkileri araafdanış. Bu çalışmada çocukların mizaç özelliklerinin, annelerin çocuk yetiştirme tutumları ve çocukların davranış problemleri arasındaki ilişkide aracı rolünün üç-zamanlı boylamsal bir çalışmada incelenmesi amaçlanm. Çocuklar 4 yaşındayken annelerin tutumları, 6 yaşindayken çocukların mizaç özellikleri ve 7 yaşındayken davranış problemleri anne raporuyla ölçülmüştür. Çalışmaya 291 okul öncesi dönemindeki çocuk (ortalama yaş=49.1 ay، SS=3.86، ranj=39-58 ay) ve anneleri katılmıştır. Çalışmada annelerin çocuk yetiştirme davranışlarının çocukların mizaç özelliklerini yordayacağı و mizaç özelliklerinin de annelerin çocuk yeiştirme davranışları ile çocukların içselleştirme و مشکل داشاللیکلرین ilişkide aracı değişken olacağı varsayılmıştır. بلگولار، آنه چوچوک یتیشتیرم داورانیشلاری ایله چوچوغون میزاجی آراسینداکی ایلیشکینین یونونون، اننین چوکوک یتیشتیرم داورانیشلاریندان چوکلارین میزاچینا دوغرو اولدوغونو گوسترمیش و چوکونچاکونو çocukların tepkisel mizaç özelliğini 2 yıl sonra negatif olarak yordadığını (6 yaş) ortaya koymuştur. آیریکا، بلگولار، آننین سیچاک چوکوک یئشتیرمه داورانیشینین (4 یاش) چوکلارین 6 یاشینداکی تپکیسل میزاچ اوزللیغینی نگاتیف اولارک یورداداغینی، چوچوکلارین 6 یاشینداکی تپکیسل میزاچین است. içselleştirme davranış problemlerini (7 yaş) pozitif olarak yordadığını ortaya koymuştur. Bu doğrultuda bulgular, çocukların 6 yaşındaki tepkisel mizaç özelliğinin annenin sıcak çocuk yeiştirme davranışı (4 yaş) ile çocukların dışsallaştırma davranış problemleri (7 yaş) arasalılındakid a boy. göstermiştir. Bu çalışmanın bulguları davranış problemlerini erken çocukluk döneminde ortadan kaldırmayı amaçlayan önleme/müdahale programlarını bilgilendirebilmesi açısından önemlidir.

مشاهده در منبع دانشگاه اوزیغین دانشگاه اوزیغین - موتور جستجوی آثار تاریخی، آرشیوها و نشریات

دانشگاه اوزیغین

روابط طولی مشکلات رفتاری برونی سازی و درونی سازی با شیوه های تربیت کودک و خلق و خوی والدین در دوران گذار از پیش دبستانی به ورود به مدرسه

نویسنده بوغان، برکو

تاریخ انتشار 2017-06

موضوع پیش دبستانی، رفتار تربیتی کودک، گرمی، تنبیه، خلق و خو، واکنش پذیری، رویکرد، مشکل رفتار بیرونی، مشکل رفتار درونی سازی

نوع سند

زبان انگلیسی

دیجیتال بله

نسخه خطی خیر

کتابخانه دانشگاه اوزیغین

شماره ثبت d642ea79-879e-4fca-80c9-963c77c28b42

محل کتابخانه گروه روانشناسی

تاریخ 2017-06

متن نمونه مشکلات رفتاری بیرونی‌سازی و درونی‌سازی به‌عنوان نشانگرهای مهم ناسازگاری در دوران کودکی و نوجوانی در نظر گرفته شده‌اند (Zahn-Waxler et al., 2000). در میان چندین عامل اتیولوژیک؛ شیوه‌های تربیت فرزند والدین و خلق و خوی کودک نشان داده است که مشارکت منحصر به فرد و مشترکی در نتایج سازگاری و ناسازگاری کودکان خردسال دارد. این مطالعه روابط واسطه‌ای خلق و خوی کودک با شیوه‌های تربیت فرزند مادری و مشکلات رفتاری برونی‌سازی و درونی‌سازی را در یک مطالعه طولی 3 موجی بررسی کرد. در مجموع 293 کودک پیش دبستانی ترک (مج=49.1 ماه، SD=3.86، محدوده=39-58 ماه) و مادرانشان برای این مطالعه انتخاب شدند. در سن 4 سالگی، تربیت فرزند مادر، در 6 سالگی، خلق و خوی کودک و در نهایت در 7 سالگی مشکلات رفتاری از طریق گزارش مادر اندازه گیری شد. فرض بر این بود که شیوه های مادری به طور طولی رویکرد خلقی و واکنش پذیری کودکان را پیش بینی می کند. ما در ادامه این فرضیه را مطرح کردیم که رویکرد و واکنش‌پذیری کودک، روابط طولی بین تمرین‌های مادری و مشکلات رفتاری برونی‌سازی و درونی‌سازی را واسطه می‌کند. نتایج نشان داد که جهت رابطه طولی بین تربیت کودک مادر و خلق و خوی کودک از گرمی مادر به واکنش‌پذیری کودک است، به طوری که سطوح بالاتر گرمی مادر در سن 4 سالگی، سطوح پایین‌تری از واکنش‌پذیری کودکان را در 6 سالگی پیش‌بینی می‌کند. در سن 7 سالگی مثبت بر این اساس، واکنش‌پذیری کودک به طور کامل ارتباط بین گرمی مادر و مشکلات رفتاری بیرونی‌سازی را واسطه کرد. این مطالعه مکانیسمی را روشن کرد که در آن شیوه‌های تربیت فرزند والدین، ویژگی‌های خلقی و مشکلات رفتاری کودک به صورت طولی مرتبط بودند. یافته‌های مطالعه حاضر می‌تواند به برنامه‌های پیشگیری/مداخله با هدف ریشه‌کنی مشکلات رفتاری زودتر در دوران کودکی کمک کند.، Davranış problemlerini yordayan birçok etiyolojik faktör arasından öne çıkan anne-babaların çocuk yeiştirme tutumları ve çocukların mizaç özelliklerinin davranış problemleri üzerindeki ayrı ve ortak etkileri araafdanış. Bu çalışmada çocukların mizaç özelliklerinin, annelerin çocuk yetiştirme tutumları ve çocukların davranış problemleri arasındaki ilişkide aracı rolünün üç-zamanlı boylamsal bir çalışmada incelenmesi amaçlanm. Çocuklar 4 yaşındayken annelerin tutumları, 6 yaşindayken çocukların mizaç özellikleri ve 7 yaşındayken davranış problemleri anne raporuyla ölçülmüştür. Çalışmaya 291 okul öncesi dönemindeki çocuk (ortalama yaş=49.1 ay، SS=3.86، ranj=39-58 ay) ve anneleri katılmıştır. Çalışmada annelerin çocuk yetiştirme davranışlarının çocukların mizaç özelliklerini yordayacağı و mizaç özelliklerinin de annelerin çocuk yeiştirme davranışları ile çocukların içselleştirme و مشکل داشاللیکلرین ilişkide aracı değişken olacağı varsayılmıştır. بلگولار، آنه چوچوک یتیشتیرم داورانیشلاری ایله چوچوغون میزاجی آراسینداکی ایلیشکینین یونونون، اننین چوکوک یتیشتیرم داورانیشلاریندان چوکلارین میزاچینا دوغرو اولدوغونو گوسترمیش و چوکونچاکونو çocukların tepkisel mizaç özelliğini 2 yıl sonra negatif olarak yordadığını (6 yaş) ortaya koymuştur. آیریکا، بلگولار، آننین سیچاک چوکوک یئشتیرمه داورانیشینین (4 یاش) چوکلارین 6 یاشینداکی تپکیسل میزاچ اوزللیغینی نگاتیف اولارک یورداداغینی، چوچوکلارین 6 یاشینداکی تپکیسل میزاچین است. içselleştirme davranış problemlerini (7 yaş) pozitif olarak yordadığını ortaya koymuştur. Bu doğrultuda bulgular, çocukların 6 yaşındaki tepkisel mizaç özelliğinin annenin sıcak çocuk yeiştirme davranışı (4 yaş) ile çocukların dışsallaştırma davranış problemleri (7 yaş) arasalılındakid a boy. göstermiştir. Bu çalışmanın bulguları davranış problemlerini erken çocukluk döneminde ortadan kaldırmayı amaçlayan önleme/müdahale programlarını bilgilendirebilmesi açısından önemlidir.