عالمي الإبداعي (MCW): تحسين التفكير الإبداعي لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية
| العنوان | عالمي الإبداعي (MCW): تحسين التفكير الإبداعي لدى الأطفال في سن المدرسة الابتدائية |
|---|---|
| المؤلف | Balci، F.، Baykal، Gökçe Elif، Göksun، T.، Kisbu، Y.، Evren Yantaç، A. |
| تاريخ النشر: | 2023-07-14 |
| مكان النشر | - تايلور وفرانسيس |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 1040-0419 |
| رقم السجل | 277a104e-6a0c-4e28-8b54-ba8f1b13821a |
| موقع المكتبة | تصميم الاتصالات |
| التاريخ | 2023-07-14 |
| نص عينة | تهدف العديد من البرامج التدريبية إلى تحسين قدرات التفكير الإبداعي في مختلف البيئات. كشفت دراسة الأدبيات ذات الصلة عن عدد أقل نسبيًا من برامج الإبداع للأطفال مقارنة بتلك التي تم تطويرها للبالغين. يقدم العمل الحالي برنامج تدخل إبداعي جديد وشامل مدته تسعة أسابيع يتم تنفيذه (خارج نطاق المدرسة) على الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 8 و11 عامًا من الأسر المحرومة اجتماعيًا واقتصاديًا في تركيا. تم تنظيم برنامج التدخل حول أربعة مواضيع رئيسية (الشخصية، الكائن، المحيط، الخبرة) ويتكون من تسعة أنشطة: صنع المجموعة، صندوق الهوية، بناء جهاز ذاكرة، تصميم كائن، رسم الخرائط الحسية، تصميم الفضاء، رواية القصص البصرية، استكشاف كوكب وهمي، وحل الصراع الاجتماعي. تم تعيين الأطفال (ن = 159) بشكل عشوائي إلى مجموعات تجريبية وضابطة، وأجروا اختبارات تورانس للتفكير الإبداعي قبل وبعد التدخل. أظهرت النتائج أن الأطفال في المجموعة التجريبية حصلوا على درجات أعلى بكثير في الطلاقة اللفظية والأصالة في الاختبار البعدي مقارنة بالمجموعة الضابطة. توفر هذه النتائج دليلًا إضافيًا على قابلية التدريب على الإبداع وتقدم برنامج تدخل إبداعي جديد وبأسعار معقولة يكون ممكنًا بما يكفي لتنفيذه داخل وخارج المدرسة. |
| DOI | 10.1080/10400419.2023.2234703 |
