المزاج والتكيف الاجتماعي في الصف الأول: الدور المعتدل لحساسية المعلم
| العنوان | المزاج والتكيف الاجتماعي في الصف الأول: الدور المعتدل لحساسية المعلم |
|---|---|
| المؤلف | فرون، S. R.، أكار، إبراهيم حقي، روداسيل، K. M.، بوهس، E. S.، بيريز غونزاليس، S. |
| تاريخ النشر: | 2021 |
| مكان النشر | - تايلور وفرانسيس |
| الموضوع | المزاج، حساسية المعلم، الأطفال، التكيف الاجتماعي، القابلية التفاضلية |
| النوع | دورية |
| اللغة | الإنجليزية |
| رقمي | نعم |
| مخطوط | لا |
| المكتبة: | جامعة اوزيجين |
| معرف أصل المكتبة | 0300-4430 |
| رقم السجل | 830436e9-7d77-4087-8530-057bda40f07f |
| موقع المكتبة | علم النفس |
| التاريخ | 2021 |
| نص عينة | تناولت الدراسة الحالية حساسية المعلم كوسيط محتمل للعلاقة بين مزاج الأطفال في مرحلة الطفولة ونموهم الاجتماعي في الصف الأول. باستخدام بيانات من دراسة رعاية الطفل المبكر وتنمية الشباب (NICHD SECCYD)، وجدنا أن معلمي الصف الأول الذين كانوا حساسين ومستجيبين للاحتياجات الفردية للطلاب يميلون إلى أن يكون لهم تأثير عازل ضد التفاعلات الضعيفة بين الأقران أثناء اللعب غير المنظم للأطفال ذوي المزاج الصعب. علاوة على ذلك، بالنسبة للأطفال ذوي النهج المزاجي المنخفض، ارتبطت حساسية المعلم الأكبر بتفاعلات أكثر إيجابية مع أقرانهم. وارتبطت زيادة حساسية المعلم أيضًا بانخفاض عدد التفاعلات السلبية مع الأقران بالنسبة للأطفال الذين تم تقييمهم بدرجة عالية من التأثير السلبي ومنخفضة القدرة على التكيف. تشير النتائج التي توصلنا إليها إلى أن حساسية المعلم هي عامل مهم في التنمية الاجتماعية للأطفال الصغار، وقد تكون مفيدة بشكل خاص للأطفال المعرضين لخطر مزاجي بسبب ضعف التكيف الاجتماعي. |
| DOI | 10.1080/03004430.2019.1656618 |
| Cilt | 191 |
