دمج استراتيجيات الحضور المعرفي: تدريب التطوير المهني لمعلمي الروضة حتى الصف الثاني عشر

العنوان دمج استراتيجيات الحضور المعرفي: تدريب التطوير المهني لمعلمي الروضة حتى الصف الثاني عشر
المؤلف أديغوزيل، توفان، كايا، إم إتش، بولوت، إم إيه، ميتي، سينم إيمين، نالكسين-أكين، يشيم
تاريخ النشر: 2023-04
مكان النشر - كافٍ
الموضوع الحضور المعرفي، الروضة حتى الصف الثاني عشر، مجتمع التعلم، نموذج الاستفسار العملي، التطوير المهني
النوع دورية
اللغة الإنجليزية
رقمي نعم
مخطوط لا
المكتبة: جامعة اوزيجين
معرف أصل المكتبة 1309-517X
رقم السجل 320122d2-5619-4eb5-9271-dd1ca0c227e3
موقع المكتبة مكتب تحسين التعلم والتعليم
التاريخ 2023-04
نص عينة بالنسبة لمعلمي مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر لتحسين مهارات التدريس الفعالة، يعد دمج الحضور المعرفي (CP) في عملية التدريس والتعلم ذا قيمة قصوى. يمكن أن يكون التدريب على استراتيجية الإنتاج الأنظف بمثابة عنصر تسهيل في دعم القدرة التعليمية لمعلمي الروضة وحتى الصف الثاني عشر. تعرض هذه الدراسة نتائج تدريب التطوير المهني للمعلمين الذي يهدف إلى تنفيذ استراتيجية الإنتاج الأنظف على مستوى الروضة وحتى الصف الثاني عشر. باتباع منهجية مختلطة الأساليب، تم إجراء البحث الحالي مع 53 مدرسًا من أربعة جامعات مختلفة ومستويات دراسية مختلفة، وتم توجيههم لتنفيذ استراتيجيات الإنتاج الأنظف في سياق التدريس الخاص بهم. وكانت مصادر البيانات هي خطط الدروس المتكاملة للإنتاج الأنظف، وتعليقات المدربين على خطط الدروس هذه، واستجابات المعلمين على الاستبيان. كانت طرق جمع البيانات تستخدم استبيان نهاية التدريب الموجه إلى المعلمين، وتقييم خطة الدرس من خلال نموذج تقييم الإنتاج الأنظف، وتحليل محتوى تعليقات المدربين على خطط الدروس وخطط الدروس المنقحة. كشفت النتائج أن هذا التدريب على التطوير المهني الذي تم تصميمه وتنفيذه لمعلمي مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر أدى إلى تغييرات إيجابية كبيرة في دمج استراتيجية الإنتاج الأنظف للمعلمين في خطط الدروس بغض النظر عن المستويات أو المواد أو المواضيع. يمكن أن تقدم هذه الدراسة أيضًا مساهمات مهمة في تصميم تدريب التطوير المهني للمعلمين للباحثين والممارسين ومدربي المعلمين، لا سيما في مجال الإنتاج الأنظف.
DOI 10.30935/cedtech/12987
Cilt 15
عرض في المصدر جامعة اوزيجين جامعة اوزيجين - محرك بحث المخطوطات العثمانية
جامعة اوزيجين - محرك بحث المخطوطات العثمانية جامعة اوزيجين

دمج استراتيجيات الحضور المعرفي: تدريب التطوير المهني لمعلمي الروضة حتى الصف الثاني عشر

المؤلف أديغوزيل، توفان، كايا، إم إتش، بولوت، إم إيه، ميتي، سينم إيمين، نالكسين-أكين، يشيم
تاريخ النشر 2023-04
مكان النشر - كافٍ
الموضوع الحضور المعرفي، الروضة حتى الصف الثاني عشر، مجتمع التعلم، نموذج الاستفسار العملي، التطوير المهني
النوع دورية
اللغة الإنجليزية
رقمي نعم
مخطوط لا
المكتبة جامعة اوزيجين
معرف أصل المكتبة 1309-517X
رقم السجل 320122d2-5619-4eb5-9271-dd1ca0c227e3
موقع المكتبة مكتب تحسين التعلم والتعليم
التاريخ 2023-04
نص عينة بالنسبة لمعلمي مرحلة الروضة وحتى الصف الثاني عشر لتحسين مهارات التدريس الفعالة، يعد دمج الحضور المعرفي (CP) في عملية التدريس والتعلم ذا قيمة قصوى. يمكن أن يكون التدريب على استراتيجية الإنتاج الأنظف بمثابة عنصر تسهيل في دعم القدرة التعليمية لمعلمي الروضة وحتى الصف الثاني عشر. تعرض هذه الدراسة نتائج تدريب التطوير المهني للمعلمين الذي يهدف إلى تنفيذ استراتيجية الإنتاج الأنظف على مستوى الروضة وحتى الصف الثاني عشر. باتباع منهجية مختلطة الأساليب، تم إجراء البحث الحالي مع 53 مدرسًا من أربعة جامعات مختلفة ومستويات دراسية مختلفة، وتم توجيههم لتنفيذ استراتيجيات الإنتاج الأنظف في سياق التدريس الخاص بهم. وكانت مصادر البيانات هي خطط الدروس المتكاملة للإنتاج الأنظف، وتعليقات المدربين على خطط الدروس هذه، واستجابات المعلمين على الاستبيان. كانت طرق جمع البيانات تستخدم استبيان نهاية التدريب الموجه إلى المعلمين، وتقييم خطة الدرس من خلال نموذج تقييم الإنتاج الأنظف، وتحليل محتوى تعليقات المدربين على خطط الدروس وخطط الدروس المنقحة. كشفت النتائج أن هذا التدريب على التطوير المهني الذي تم تصميمه وتنفيذه لمعلمي مرحلة الروضة حتى الصف الثاني عشر أدى إلى تغييرات إيجابية كبيرة في دمج استراتيجية الإنتاج الأنظف للمعلمين في خطط الدروس بغض النظر عن المستويات أو المواد أو المواضيع. يمكن أن تقدم هذه الدراسة أيضًا مساهمات مهمة في تصميم تدريب التطوير المهني للمعلمين للباحثين والممارسين ومدربي المعلمين، لا سيما في مجال الإنتاج الأنظف.
DOI 10.30935/cedtech/12987
Cilt 15
جامعة اوزيجين - محرك بحث المخطوطات العثمانية
جامعة اوزيجين يتم إعادة توجيهك...

يرجى الانتظار