بازنمایی عوامل، بیماران، اهداف و ابزارها در رویدادهای مسبب: بررسی بین زبانی زبان و شناخت اولیه
| عنوان | بازنمایی عوامل، بیماران، اهداف و ابزارها در رویدادهای مسبب: بررسی بین زبانی زبان و شناخت اولیه |
|---|---|
| نویسنده | اونال، ارسنور، ریچاردز، سی.، تروزول، جی سی، پاپافرگو، ا. |
| تاریخ انتشار: | 2021-11 |
| محل انتشار | - وایلی |
| موضوع | رویدادهای مسبب، تغییر کوری، تفاوت های میان زبانی، شناخت رویداد، ادراک رویداد، نقش های موضوعی |
| نوع | دوره ای |
| زبان | انگلیسی |
| دیجیتال | بله |
| نسخه خطی | خیر |
| کتابخانه: | دانشگاه اوزیغین |
| شناسه دارایی کتابخانه | 1363-755X |
| شماره ثبت | ce774b3d-41f8-4d19-8fa9-3fdfa0a951a4 |
| محل کتابخانه | روانشناسی |
| تاریخ | 2021-11 |
| یادداشتها | موسسه ملی بهداشت کودک و توسعه انسانی ; موسسه ملی سلامت کودک و توسعه انسانی یونیس کندی شرایور |
| متن نمونه | اگرچه به طور گسترده فرض می شود که توصیف زبانی رویدادها مبتنی بر بازنمایی ساختار یافته اجزای رویداد در سطح ادراکی/مفهومی است، کار تجربی کمی این فرض را مستقیماً آزمایش کرده است. در اینجا، ما ارتباط بین زبان و ادراک/شناخت را به صورت متقابل زبانی آزمایش میکنیم، و بر برجسته بودن نسبی مؤلفههای رویداد مسبب در زبان و شناخت تمرکز میکنیم. ما از شواهدی از کودکان پیش دبستانی استفاده می کنیم که انگلیسی یا ترکی صحبت می کنند. در یک کار توصیف تصویر، کودکان 3-5 ساله ترک زبان کمتر از همتایان انگلیسی زبان خود به نمایندگان اشاره کردند (ترکی اجازه حذف موضوع را می دهد). علاوه بر این، هر دو گروه زبان بیماران را بیشتر از اهداف و ابزارها را کمتر از بیماران یا اهداف ذکر کردند. در یک تکلیف تغییر کوری، هر دو گروه زبان در تشخیص تغییرات Agents به یک اندازه دقیق بودند (علی رغم تفاوت سطحی در ذکر عامل). مؤلفههای باقیمانده نیز رفتار مشابهی داشتند: هر دو گروه زبان در تشخیص تغییرات ابزارها نسبت به بیماران یا اهداف دقت کمتری داشتند (حتی اگر کودکان پیشدبستانی ترکزبان به طور کلی دقت کمتری نسبت به همسالان انگلیسیزبان خود داشتند). طبق دانش ما، این اولین مطالعه ای است که شواهدی را برای یک همسانی قوی - هرچند نه سخت - بین نقش رویدادهای زبانی و مفهومی در زبان آموزان جوان به صورت متقابل زبانی ارائه می دهد. |
| DOI | 10.1111/desc.13116 |
| Cilt | 24 |
